小学数学人教2011课标版二年级数的大小比较 (2).doc_第1页
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数的大小比较教学内容教材第90页例9教学目标1.通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并在解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。2. 通过观察、比较、推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。3. 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用正确的符号表示10000以内数的大小。一、复习引入1. 填一填。（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 位上，表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。2、 猜一猜。二、探究新知教学教材第90页例9.1. 课件出示例9主题图。（1） 读一读每种电视的价格。（2） 任选两种电视机，比一比它们的价格。（3） 你是怎么比较的？组织学生先独立思考，再在小组中互相讨论交流，然后教师指名学生说一说比较的方法。（4） 汇报交流。1号和2号比，哪一个贵些？9401899,940是三位数，1899是四位数，四位数比三位数大。3号和4号比，哪个贵一些？13501350。也可以这样比，他们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3,8比3大，所以18991350。2. 总结归纳方法。你认为应该怎样比较数的大小呢？组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识，然后教师指名汇报：（1） 位数不相同时，位数多的数大。（2） 位数相同时，从高位比起，最高位上的数大的那个数大。最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直至比出大小。三、快乐游戏，拓展思维1. 在游戏中玩一玩，让学生在快乐中去体会数学魅力，提高学生对知识的灵活运用。2. 介绍游戏的要求：把全班同学分成聪明队（男同学），智慧队（女同学）。3. 游戏规则：在游戏中，向同学们提出问题，把握知识的重点。当位数相同的时，千位上的数大这个数就大;如果千位上的数相同，就继续抽第二张重点提示：决定一次能分出胜负的关键是双方抽到不同的数字卡片。游戏二：这一环节是开放的，但是在教学中要让学生体验到数的比较大小的方法。并能进行简单的推理，分析，判断。在活动中充分地去让学生展示自己对知识的理解，并能灵活的运用。四、课堂小结这节课你有什么收获。五、
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