小学数学人教2011课标版二年级《推理—数独》教案 (2).docx

课题：数学广角推理数独（教案）教师：张海燕 班级： 二年四班 时间：2017年6月20日 教学内容教科书第110页例2及做一做，练习二十一第6题。学习目标在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题教学目标1、通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。2、让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。3、在简单推理的过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重难点教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。教、学具准备口算卡片 多媒体课件预 习 导 航导案一链（知识链接）情景导入、激发兴趣。师：孩子们，你们还记得六一时我们班传统游戏比赛取得的成绩吗？今天老师将带你们一起回顾一下我班游戏的成绩。下面是二年级组四个班倒口袋、跳皮筋、跳短绳和踢毽子成绩表。（四个班的名次没有并列的情况。）312431322441复习铺垫二探（自主学习、组内交流；课堂展示、相互点评）（一）教师利用课件演示，先呈现例2的文字信息，再呈现表格。 （二）理解题意，分析问题师：仔细读题，你都知道了些什么？生1：我知道每行、每列都有1到4这四个数。生2：我还知道每个数在每行、每列，都只出现一次。 师：你打算从哪里入手？ 师：我们应该如何思考呢？ （三）动态演示，再次理解问题。 师：应该从哪里入手解决这个问题？ （1）根据学生的回答，教师指出：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。（2）引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？（A所在的行和列） （3）推理明确：A的竖列另两格分别是1和3，A可能是几？（2或4）再看A的横行另两格是B和2，A只能是几？（4）（4）将数字填入表格。（5）学生按照以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？4根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？（1）先独立思考，再小组交流。 （2）全班汇报，体会推理方法。（3）师生小结，明确思路：先找已知三个不同数的，确定第四个数，依次推出结论。这款数字游戏”的魅力在于它看似平淡无奇，但却充满着神奇和挑战性。5.板书课题（1）介绍数独的来历。“数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。因可以培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡（m）全球的游戏。每年世界各地都会举行各种数独大赛。（2）欣赏生活中有趣的数独。要求学生自主读题独立完成学生探究活动，教师深入小组指导课堂展示三解（答疑解惑、举一反三）教师精讲：应该从哪里入手解决这个问题呢？先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。教师点拨疑难四测（当堂训练、巩固提高）完成教材第110页“做一做”。提醒学生：先找出已知三个不同数的行和列，再进行推理，再次明确推理的思路。巩固练习五拓（拓展延伸）试着完成练习二十一第6题。拓展思维，提升能力空间盘点收获：师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？