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文档简介

克和千克教学设计 教学内容：教材第100102页的例1、例2及相关内容。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克。初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以“千克”为单位的秤。过程与方法通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活密切相关，培养学生动手操作的能力。情感态度与价值观感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。教学重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。教学难点：感知1克和1千克物体的质量，估计物体的质量。教学方法：通过认识秤，让学生观察，实践体会克与千克。 教学准备：天平、硬币、洗衣粉等。 教学过程一、 创设情境，激发兴趣同学们，你们和爸爸妈妈一起去超市买过东西吗？课件播放主题图： 瞧！小红、小明和妈妈正在超市里面买水果呢？提问：谁来说说你发现了什么数学信息？得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。 板书课题：克和千克 二、 探究讨论，获得方法1. 认识克老师手里有一枚2分的硬币，老师告诉你们，它约重1克。板书：一枚2分硬币重1克。（1）掂一掂，感知1克。（同学们动手掂量硬币，感觉1克很轻） （2）找一找，巩固1克的质量观念。（3）合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？（4）互相说说：你是怎么找到的？（强调：用手掂的方法）你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？ 到底多少粒黄豆重1克？你有什么好办法？2. 认识天平3. 教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。出示天平：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们要把秤的物品放在左盘，右盘放砝码。出示砝码：认识1克的砝码。边说边用课件演示：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。演示利用天平秤1克重的黄豆的过程。完成教材第101页“做一做”。3.认识千克（1.）掂一掂，感受1千克。 老师这里有2袋洗衣粉，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重？板书：1千克=1000克将这2袋洗衣粉放在同一个手上掂一掂。说说有什么感受？4.认识用千克作单位的几种常见秤。教师：测量比较重的物品，你们知道用什么秤吗？让学生认识盘秤、弹簧秤、体重秤。课件出示盘秤的刻度盘。 课件出示弹簧秤和体重秤。教师：你发现它们有什么共同的地方？三、实践运用，巩固拓展。1.口答 2.在（ ）里填上合适的单位。3.完成第105页第3题。 4.一把抓：介绍全国劳模张秉贵 5. 游戏：抓橘子。游戏规则：我们每组都有一篮橘子，一会儿请大家从这个塑料袋里往外抓橘子，不用称，看看哪组同学取出的橘子最接近1千克。 四、回忆交流，总结反思。同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？五、
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