篮球优质课.doc

八年级篮球传切配合教案市二中 丁明 教学设计：1、 提高学生传接球能力，由原地到行进，循序渐进。2、 男女分层教学，全面提高学生兴趣。3、 传切配合教学的由易到难，加深学生的实战运用。教学内容1、 篮球一传一切配合2、 结合身体重心的传接球训练，加强学生下肢力量和身体协调性。重点假动作的摆脱和切入内线难点1、 结合身体重心移动的传接球练习2、 传切配合传球时机的把握教学目标1、 认知目标：篮球基础战术配合一传切配合。练习并实战掌握一传一切技术，拓展空切技术。2、 技能目标：1）学习与身体重心相结合的传球训练，提高学生的身体协调性。2）掌握行进间传球提前量的控制，传球的准确性。3）传切配合中传球技术的运用与时机的把握，无球队员的假动作摆脱技术。3、负荷目标：平均心率120-140次/分，课的密度40-50%程序教学内容教师活动学生活动要求、设计组织时间一整队导入明确内容、目标师生问好宣布本课内容、要求安排见习生文体委员整队考勤快、静、齐集中注意力 2二行进间运球组合1变向运球2滑步运球3转身运球4直线加速运球设计行进间运球组合内容，注意观察，及时纠正学生的错误动作男女小队长带队学生有序开始活动要求：1、男女各成一队，由场中分向两边线，绕长方形场地运球。2、运球由变向运球，滑步运球，直线加速运球，转身运球组合练习，循环进行。设计：运球的多变可提高学生的身体协调性和应变能力 3三行进间球操1指拨球2绕体循环3提膝穿跨4胯下绕球1、 教师把握好时间及时变换。2、 教师及时纠正错误动作，巡视指导。男女小队长组织带队男女生分队进行要求：1、 行进速度不宜过快。2、 需纠正错误动作的学生离队找教师设计：按从上到下，从易到难的顺序，逐渐提高学生的适应性，充分活动身体的各关节。 4四原地传球练习组合（一球两球）1背绕单手胸前传球2跨绕单手侧向传球3跨绕单手反弹球4高低球5头上移动传球1、 教师要注意提醒学生根据实际情况增加难度。2、 教师应当及时纠正错误的传球动作，同时对共性的问题及时评讲。两人一组自由结合相距3-5m开始练习要求：1、 提倡学生从传一球开始，熟练后拓展两球。2、 学生相结合应当水平相当，自由选择分层练习。设计：充分利用场地，教师巡视指导，鼓励学生体验难度。6五传切配合一阶段假动作摆脱练习1、 教师要注意讲解假动作摆脱的时机和切入方向。2、 教师要注意讲解传球动作的运用，提倡采用头上传球，反弹球，避免过多的胸前传球。男女生队长负责传球，学生排队传球切入，接球上篮。要求：1、 学生排队过程中要运球，不得抱球等待，增加运球熟练性。2、 学生要选择合理的传球方式传给队长快速切入，进攻上篮。设计：1、 学生投篮方式可以自由选择。2、 逐渐加入假动作摆脱技术，提倡切入的合理性。 5六传切配合二阶段一传一切无防守1、 教师示范动作，强调学生传球时机和合理的传球技术运用。2、 提示学生设置假想敌，充分运用假动作摆脱防守。1、男女生分场地分层练习2、可以交换队友，不固定队友。要求：1、 队友简要注意传球到位，配合默契。2、 传球技术和时机，摆脱的时机和线。设计：1、 学生可以尝试改变组合，不断接触新的队友。2、 结合实战提倡传球采用头上或反弹，自设假象敌。5七传切配合三阶段一传一切有防守1、 教师要提醒学生注意随机处理实际情况，选择合适的切入方向。2、 细化传球技术，强调传球的准确性。1、 学生进攻一次防守一次，依次循环。2、 学生防守提倡半消极，增加传切配合的成功率。要求：1、 在判断好防守位置的情况下，假动作切入。2、 传球队员要注意传球的准确性和提前量，配合队友成功上篮。3、 设计： 采用一攻一守方式，学生可提高攻防转换的灵活性。5八传切配合实战段分场地二对二实战1、 教师要合理分配场地，注意学生中的分层实战。2、 教师巡视指导，重点在技术较弱的层段，要以提高学生兴趣为主要目标。1、 学生分场地组合对抗，一球定输赢。2、 输的留场，赢得休息。要求：1、 学生要积极采用传切配合完成进攻，及时总结经验。2、 可以及时向教师提问，提高本组的进攻实力。设计：培养学生在实战中采用传切配合的能力，使学生体验篮球基础配合之一的传切配合的要素，传球时机和摆脱切入时机的融合。10九拓展内容空切配合展示1、教师示范讲解，学生观摩理解。2、教师要讲清楚空切与一传一切的区别，适用的环境。学生列队观摩，理解和体会空切位置的移动和传球时机。要求：1、 学生要理解一传一切和空切技术的区别。2、 教师要提倡学生开发思维，在实战中灵活运用。设计：空切配合作为下一节的内容，在本节先进行推广，给学生一个初步印象。同时也可作为调节学生体能，准备放松整理活动的过渡。3十放松整理活动1、教师引导学生放松身心，下课以加油方式开展，提高学生集体荣誉感。2、及时讲评本课的重点难点的完成情况，鼓励学生课余练习巩固。学生集合放松整理要求：1、调整上下肢，调整呼吸心率。2、根据教师的评价，学生对自身情况进行梳理。 2课后小结1、 充分发挥学生