小学数学北师大2011课标版四年级解方程《一》.docx_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级解方程《一》.docx_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级解方程《一》.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

解方程(一) 教学设计 赵集镇李大小学 尤忠伟 设计说明 数学课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学，本教学设计给予学生充分的时间动手操作，在活动中再次感受天平平衡的条件，在自己的亲身体会中找出一些等式，再通过认真讨论、合作探究寻找这些等式变化的特点，进而发现等式的性质。这样的设计切实关注了学生的学习过程，让学生在活动中感受、在观察中发现、在讨论中总结，提高了学生学习知识的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：天平 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，导入新课。(4分钟) 1.猜一猜。课件出示实物杯子，猜一猜它有多重。再利用天平称一称它有多重。 2看一看，说一说。引导学生再次观察天平，你发现了什么？ 3议一议。组织学生讨论：如果用字母来表示杯子的质量，那么怎样写等式呢？ 4引入：这个等式就像天平，这节课我们就在这个天平上做游戏，看谁能发现有趣的现象。 二、活动实践，探究新知。(16分钟)1.天平游戏(一)“加一加”。 (1)课件呈现教材主题图左面一组，请学生观察图一和图二。思考：图一中的天平处于什么状态？你能用一个等式表示天平两侧的关系吗？图二中天平左右两侧发生了什么变化？你还能用一个等式来表示吗？ (2)组织学生观察图三和图四，用等式表示天平两侧的关系。 (3)请学生结合看到的现象和写出的等式说出其中存在的规律。 2天平游戏(二)“减一减”。 (1)直接出示主题图的第二组画面，请学生按照从左往右的顺序观察，分别用等式表示天平两侧的关系。 (2)请学生根据第二组图片说出自己发现的规律。 3引导学生总结等式的性质。三、运用规律，解决问题。(8分钟) 1.课件呈现教材的第二个问题。 (1)指出：从方程出发，求出使等式成立的未知数的值就是解方程。 (2)提问：你能求出方程的解吗？你会用刚才发现的规律解方程吗？ 2指导学生用等式的性质解方程。 (1)课件出示x210的解题过程，提问：为什么方程的两边都减去2？依据是什么？ (2)演示解方程的书写步骤和格式。强调：解方程时要先在方程的左下方写一个“解”字，等号上下要对齐。 (3)教学方程的检验方法。提示：把未知数的值代入原方程，看等式是否成立。 3完成教材中的第三个例题。要求：把解方程的过程补充完整，再说一说每一步的依据。 四、巩固练习，延伸提高。(9分钟) 1.列方程并求出未知数x。 (1)x加5等于11。 (2)x减3的差是6。 2在里填上合适的数，使每个方程的解都是5。 x13 x2 3解方程。 122x32 805x0 1.独立解决，全班交流、汇报解题过程。 2小组讨论解题方法，然后试做，最后汇报。 3独立完成解方程，同桌之间交流，全班汇报。 4.想一想，填一填。 (1)当m4时，5m6()。 (2)当4n15
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论