课程改革中的班主任.doc

我与学生同成长班主任工作总结新民路小学 巨 婷新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。从教21年，我当了20年的班主任，那种苦那种累只有我自己最清楚，说实话，有时我也感到十分疲惫，甚至曾经也有过摆脱当班主任的滑稽幻想，但是通过一次培训，我对班主任这项神圣的职责又有了全新的认识。据有关专家调查研究：百分之九十的人认为班主任这一岗位很重要，但百分之九十的人却没人愿意当班主任，六成教师缺乏发幸福感，八成以上教师有明显心理压力，教师“职业倦怠现象”蔓延，令人担忧。有人说班主任是世界上权利最小的主任，这名副其实。正是因为权力小，所以苦也得当，累也得当，只要是教师，就可能永远无法逃避当班主任的现实，既然有时我们无法改变现实，何不去学会改变自己呢?与其悲观叹气，让自己身心俱瘁，倒不如以阳光的心态去面对生活、面对现实。全国优秀班主任任小艾曾经说过：“教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。这时我们应该庆幸自己当上了班主任。”其实仔细回味她的这些话也不无道理，回忆二十几年的班主任历程和自己所经历的风风雨雨，我的内心不禁涌起一丝丝的感动，是呀，我们付出的同时不也在收获吗？收获着甜蜜、收获着快乐、收获着睿智、收获着很多很多。 在择校风愈演愈烈的今天，为孩子选择一所好学校不如选一个好老师，更不如选择一个好班主任。对于一个老师来讲，你的学生可能在班里是百分之一，但在每个家庭里来讲，这个孩子就是百分之百，是父母头顶的一片天！现实告诉我们，要想被家长和社会认可，从而在真正意义上实现素质教育，就必须得具备班主任的基本素养：一、爱。福克斯说得好，只要你有足够的爱心，就可以成为世界最有影响力的人。一个“爱”字是学生“亲其师”的必要条件，有了“爱”，学生才有可能“信其道”。 教学中有了爱，就有了一切”这是我教育艺术的完美注释。在长期的一线教学中，我始终以热爱、关心、尊重每个学生为天职，不只是关心学生的学习，还关心他们的生活；不只是关心学生的学业进步，更关心他们的品德成长；不只是关心学生，还注意尊重学生，相信学生的人格、力量。当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，这时，教育就产生了一个个奇迹。今年我所带的六二班，像郭磊、李俊薇、赵宏亮这样的特殊学生太多，习惯、纪律、成绩与平行班有一定的差距，为此，我早到晚归，苦口婆心，付出了十倍、百倍的辛苦与努力但毫无一句怨言，因为，我始终相信自己的每一次努力都是有价值的，看似毫无结果的努力都是通向最后目标的阶梯，因为付出了总会有回报！教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。我认为我们只有真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，才能不断提高自身班主任工作的能力。让我们用爱心去营造一片阳光，让学生在阳光灿烂的日子里快乐的成长。 二、品格。苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”班主任的形象加修养往往会在学生的心理产生经久不衰的印象。班主任的思想感情、道德观念、生活作风、言谈举止、待人接物以及世界观、人生观无时无刻不影响着每一位学生。因此作为班主任，我很注意自己的着装，言行，不断加强自身修养，完善自身各方面素质，做到言传身教。教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。 三、学识。 “学高为师”，在经济发展、知识爆炸的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识来武装自己的头脑，才方可以让自己在班级管理中永远立于不败之地。 四、科研。 教育科研本身就是追求真理的科学性的事业，为了适应新形势，班主任除了要自觉转变观念，提高师德、师能外，还要具有较强的研究能力，这样才能适应21世纪对班主任素质的要求，才能为自己的专业化发展铺平道路。教育是事业，要有奉献精神；教育是科学，