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文档简介

西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计课 题分数加减混合运算教 学目 标知识目标掌握分数加减法混合运算的运算顺序和整数加减混合运算相同能力目标知道分数加减法混合运算也可以一次通分，再计算情感目标培养学生仔细观察的能力教学重点分数加减法混合运算的顺序和方法教学难点带小括号分数加减法混合运算考 点能正确计算分数加减法混合运算易 混 点带小括号分数加减法混合运算的计算顺序教学过程课前导学导：出示目标 学法指导自主探究、交流合作、当堂训练课前复习。1、口算： 2、思考：整数加减混合运算的顺序是，同一级运算的，运算顺序从( )往( )依次计算遇到有括号，先算( )里面的。学：循标自学，找出疑难出示例1：“云梦森林公园地貌情况对比”统计表提问：从统计表中，你能了解哪此信息出示自学要求：(1)乔木林和灌木林都属于森林，森林部分比草地部分多几分之几？(2)尝试列式，并解答方法一 方法二答：森林部分比草地部分多( )(3)组内合作讨论算法，指名交流。(4)思考：两种算法有什么不同，你更喜欢哪种算法。即：第一种方法是分步( )分，而第二种方法是( )次通分，原则上当每项都是异分母分数时用( )次通分比较简便。 第（ ）周 年级 五 科目 数学 备课教师 赵金辉 教研组长（审） 教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点出示例(2)统计图。思考：怎样解答：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”小组合作，解决问题，汇报(尝试用两种方法解答)第一种 第二种答：比较两种方法的不同：第一种方法按从( )往( )的运算顺序计算，第二种方法运算中有小括号时，要先算( )里的。归纳：我能发现分数加减混合运算与( )数加减混合运算一样，分数加减混合运算应从( )往( )计算，遇到小括号要先算括号里面的，再算( )外边的。解：导学解难，合作探究小组合作探究计算中的注意事项：达：达标检测，查缺补漏(
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