广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册《第7课 背影》教案 新人教版.doc

第二单元 7 背影一、教学目标1.知识与能力（1）感知本文的叙事内容，体会父子深情。（2）分析动作描写和语言描写的特点及其表达效果。2.过程与方法（1）提高学生把握叙事要点的能力，学习本文围绕主题进行详略组材的写法。（2）学习本文抓住人物特定情境下的“背影”进行构思的写法。3.情感态度与价值观（1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 （2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关 爱他人。二、教学重难点（一）重点1. 分析动作描写和语言描写的特点及其表达效果。2. 提高学生把握叙事要点的能力，学习本文围绕主题进行详略组材的写法。（二）难点学习本文抓住人物特定情境下的“背影”进行构思的写法三、教学流程设计第一课时（一）明确目标：1. 感知本文的叙事内容，体会父子深情。2. 分析语言描写的特点及其表达效果。（二）感知内容，初步体会情感。自学指导一：【自学内容】：理清文中叙事的事件，体会父子深情。【方法指导】：1、通读全文,罗列出课文叙写的几件事。其中重点叙述的是什么事？2、罗列出在车站送行的过程中父亲为儿子所做的事。其中哪一件事写得最为详细感人？3、本文主要是通过写“我”与父亲在车站离别来表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？【自学时间】： 7分钟【明确】： 1、写的事：“回家奔丧”；“南京游逛”；“车站送行”；“别后思念”。重点叙述的是“车站送行”。2、父亲为儿子做的事：照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。其中“为子买橘”写得最为详细感人。3、这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程。父亲背着沉重的精神负担，还如此细致入微地关照儿子，这就更为感人了。【补充】：相关资料：1947年，朱自清先生自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真得泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 文中开篇提到的“那年冬天”，是1917年，那时作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两 件事。当时正值家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地袭来，小小的家庭能经受得了吗？在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面。了解了以上两点，文章中凝重而深沉的感情基调我们就更好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁，淡淡哀愁中父子间相爱相怜的感情确实令人感动。（三）精读“送别”语段，深入体察父爱。自学指导二：【自学内容】：分析父亲所做的微不足道的小事，所说的平淡无奇的话，感受父亲形象，深入体察父爱。【方法指导】： 1）从“父亲”的言行举止中体察（父亲对“我”说了哪些话？为“我”做了那些事？你感受到一个怎样的父亲？） 2）从“我”的言行举止中做体察（作为儿子的“我”，是否从一开始就体察到父亲内心深处对我的爱？从哪些地方可以看出来？为什么？面对眼前的情景，“我”有何表现？）【自学时间】： 6分钟【明确】： 学生畅谈言之有理即可。不是。从“我再三劝他不必去”、儿子眼中的父亲“迂”等可以看出。面对此情此景，“我”终于流下了泪水。因为感受，因为感动，因为自责，因为（学生畅谈言之有理即可。）自学指导三：【自学内容】：感受隐含在平淡无奇的话中深沉的父爱。【方法指导】：圈画出父亲所说的四句话。说说这四句语言描写有何特点？1. 结合背景，体会这四句话包含父亲的感情。【自学时间】：4分钟【明确】： 1. 不要紧，他们去不好。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。2. 特点：朴实而简洁3. 句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。（小结）：课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常，却包含着怜爱儿子的深情，体现了本文语言描写朴实而简洁的特点。（四）当堂练习1.请分析文中出现的四次背影及其作用。2. 朱自清的文章朴素自然，却能产生极大的感染力，它的好处要细心玩味才能够体会。赏析“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？ （五）作业布置：（必做）全品课时作业（七）19题（选做）请用最快的速度罗列出父亲或母亲为你做的微不足道的小事和说过的平淡无奇的话。（越多越好）四、板书设计 背影“回家奔丧”（作铺垫） 照看行李“南京游逛” 讲定价钱送子上车“车站送行”（重点详写） 拣定座位叮嘱儿子“别后思念” 嘱咐茶房为子买橘（较详） 背影（特详）第二课时（一） 明确目标：1. 体会文中动作描写的特点和作用。2. 学习本文 “背影”进行构思的写法。3. 学习本文围绕主题进行详略组材的写法。（二） 体会文中动作描写的特点和作用。自学指导一：【自学内容】：认真读第六自然段中写父亲过铁道买橘子的过程（“我看见他戴着黑布小帽心里很轻松似的”）体会文中动作描写的特点和作用。【方法指导】：这一段重点写了什么？又忽略了什么情节？作者为什么这样处理？圈画出描写父亲的动作的动词和形容词或副词，勾画父亲买橘的动作流程。分析文中动作描写的特点和表达效果。【自学时间】：7分钟【明确】： 1.重点放在父亲穿越铁道时的动作细节的描写上，忽略掉了父亲到达月台买橘时如何买（如：与卖橘人讨价还价、掏钱付钱）的描述上。作者之所以这样处理，是因为父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。在整个送行的过程中，这一刻也是父亲最费劲的，更是父爱表现得最强烈的一刻，可以说是全文的重中之重。着力描写，突出这一瞬间形象，可以强烈地表现父爱，也凝聚着作者对父爱的独特发现和深刻体认（体察和认识），可以给人留下最深刻的印象，并突出主题。2. 父亲：戴着穿着（蹒跚地）走（慢慢）探穿过爬攀（向上）缩（向左）微倾（显出努力的样子）抱了往回走散放在（慢慢）爬抱起走（一股脑儿）放扑扑（轻松）3.用词准确、朴实，不加修饰、渲染。（小结）：通过以上分析讨论，可见本文的动作描写非常细致，重点突出（“背影”），用词准确、朴实，人物形象鲜明，深刻地表现了父亲对儿子真挚、深切的爱。（二）学习本文 “背影”进行构思的写法。自学指导二：【自学内容】：本文以“背影”为题，并四处写到父亲的“背影”，请把这四次写背影的文字找出来，细细品读，看文章是怎样突出背影，集中表现主题的。【方法指导】：1.从线索、中心、结构、内涵、写法等角度分析其作用，完成下列表格。2.根据表格内容归纳主题思想。提到“背影”的句子“我”当时的情绪或反应作 用1）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”2）3）“我的眼泪又来了”（离别伤感之泪）4）表达思念之情，进一步深化了主题。【自学时间】：7分钟【明确】：1.提到“背影”的句子“我”当时的情绪或反应作 用1）“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“最不能忘记”开篇点题，定下全文的感情基调怀念；悬念作用（显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义）“最”字突出印象之深，引出下文对往事的回忆。2）“我看见他戴着这时我看见他的背影”“我的泪很快地流下来了”(感动之泪描写父亲买橘的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。表现父亲爱儿子的深挚感情和儿子对父爱的独特发现和体认（体察和认识），突出全文中心3）“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”“我的眼泪又来了”（离别伤感之泪写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的前程艰难，依恋、惆怅、歉意、悲悯、辛酸，真是百感交集，表现儿子对父亲的理解和怜惜，深化主题 4）“又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”“在晶莹的泪光中，又看见”（思念之泪） 尾段叙事抒怀，回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，读着父亲的来信，在泪光中再现父亲的背影，与开头呼应，表现了儿子对父亲的深深思念之情，同时从儿子疼惜、怀念父亲的角度也反衬了父爱的力量，进一步深化了主题。 以“背影”为标题作用：一是作为贯穿全文的线索；二是作为作者感情的凝结点、切入点，内涵丰富；（这个背影，是在一个特殊环境下活动着的背影，它就是这篇散文的聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上；儿子对父爱的感念、对父亲一生的零星印象，以及百感交集的思绪也都汇聚到了这一点上。）三以“背影”为题，构思新颖，表达含蓄，引人联想。（从背影这个独特的角度观察，不仅看到了父亲“形”的特点，还洞察到他“神”的方面的种种本质特性。父亲老境的颓唐、心情的忧伤、父爱的真挚等都通过背影恰当地显示出来，可以说，“背影”就是父亲精神的写照。背影，犹如电光火石，一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他的灵魂。）2. 归纳主题思想：本文描写了作者在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在浦口车站上别离时的情景，集中刻画了父亲感人至深的“背影”，讴歌了父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念这一中华民族的传统美德，表达了作者对父亲的深深思念之情。（小结）：文章就是这样突出背影，集中表现主题的：用“背影”作为题目，突显“背影”；然后开篇点题，显出“背影”非常寻常的意义；篇中再具体描绘买橘时的“背影”、叙写分手时“背影”，集中表现和深化了主题；篇末写泪眼中再现“背影”，与开头呼应，进一步深化了主题。突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。（四）学习本文围绕主题进行详略组材的写法。自学指导三：【自学内容】：本文叙写了许多事情，在这些事中，哪些详写？哪些略写？作者这样详略安排的原因是什么？给我们什么写作启示？【方法指导】：1.重新罗列文中叙写的事件，从着墨量判定详略。2.结合文章主题，分析这些事件与主题的关系。【自学时间】： 4分钟【明确】： 文中写回家奔丧，写在南京游逛，都一笔带过，因为这些跟主题关系不大。写别后思念也是略写，与开头呼应。详写的是车站送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨，又特别详细为什么写得这样详细呢？因为这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑、全文的焦点，最能体现父亲的爱心，也可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体悟，给人留下不可磨灭的印象，所以写得特别详细。启示：详略的原则是为了突出重点，突出主题思想。（小结）：归纳写法由点及面，纵观全文，通过以上对文中局部的动作和语言描写的分析体会，以及上节课对本文的整体感知，请同学们归纳：本文在写法上都有哪些特点？1、语言特点：全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染，没有什么华丽的词藻，语言简练朴实，却处处蕴含着深情。（语言风格：朴实真挚、饱含深情。）2、综合运用了外貌、语言、动作（细致）、心理、神态等描写，准确生动地表现了人物的思想感情，突出了主题。3、以背影为题，角度独特，构思新颖。4、详略得当。（五）当堂训练阅读课文第6段，回答以下问题：1.这两段写父亲送别我的情景，其中写了父亲的以下行为：照看行李 讲价钱 拣定椅子 嘱咐我路上小心 买橘子 告别离去2.对文中划线句的理解正确的是 （ ）a“扑扑身上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。b. “泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。c. “泥土”表明当时的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。d. “泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子。 3.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了。”“我赶