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文档简介

大小多少第一课时教学设计 民大附小 谢庆玲教学目标： 1、掌握“多、少”等13个生字，认识“犭、鸟”2个偏旁；会写“小”字；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、激发学生在学习和生活中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点： 1、掌握生字，学会比较；2、朗读并背诵课文。课前准备：制作生字卡片，多媒体课件一、实物关联导入，揭示课题1、双手拿不同的书本，比较大小多少，揭示课题。2、齐读课题，认识生字“多少”。二、情境学习生字，理解比较大小多少。1、创设情境。师：谢老师邀请大家到我的老家去看看。2、师：你看，谁来欢迎我们了？（出示课文插图，图文识字“黄牛、猫、鸭、鸟”，学习“犭、鸟”2个偏旁。）3、引导做动物的大小多少比较。4、师：动物们邀请大家吃水果，你瞧，都有些什么水果啊？（出示课文插图，图文识字“苹果、杏、桃”）5、引导做水果的大小多少比较。6、学习生字“只、边”。7、巩固读生字：带拼音读，去拼音读8、全班交流生字记忆方法（生说识记方法，师点拨）9、小结识字方法。三、继续情境，朗读背诵课文1、师范读课文，生注意听节奏。2、同桌间拍手读课文，师生应答式合作读课文，全班齐读课文，配乐演唱课文（利用小星星的伴奏来进行配乐唱）。（注意轻声和“一”的变调）3、创设情境：离家较远的伙伴来邀请我们去他的家里坐坐呢，让我们边背诵课文边赶过去吧。根据课文插图提示背诵课文。4、简单仿编童谣。（1）欣赏小伙伴的房间，用上数量词说说房间的物品。（2）利用房间的物品来仿编童谣。四、学习书写生字“小”1、读准音2、生观察交流书写“小”字的注意事项3、师范写，生书空，生描红临写。（师巡视指导）五、小结收获，布置积累。板书设计： 7
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