广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级语文上册 第24课《木兰诗》讲学稿2（无答案） 语文版.doc

木兰诗 学习目标与要求：1、掌握诗中重点实词的意思，了解乐府诗集及乐府诗的特点。2、具有一定的朗读能力，整体把握诗歌的内容并能背诵全诗。3、分析木兰形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神知识链接：木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集 ，是南北朝时北方的一首乐府民歌。乐府诗，是继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌较生动地反映了当时的社会生活和风土人文，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈和质朴。木兰诗是我国古代诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩，与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。模块一：自主学习学习内容摘 记学习内容一：阅读知识链接部分内容，填空：本文选自 代郭茂倩编的 ，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。本文与 被称为乐府民歌中的“双璧”。学习内容二朗读课文完成下列学习任务1给下列划线字词注音。可汗（ ）（ ） 唧唧（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 辔头（ ） 溅溅（ ） 啾啾（ ） 燕山（ ） 胡骑（） 2.解释下列句中加点的词语。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 万里赴戎机 ( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳（ ） 出郭相扶将（ ）雄兔脚扑朔（ ） 雌兔眼迷离（ ）对镜帖花黄（ ）出门看火伴（ ）4.划分下列句子的节奏。(划一处)问 女 何 所 思 但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 模块二：交流研讨任务一、请小组长组织本组同学再读课文，查阅资料，试译课文。任务二、请小组长组织同学进一步细读课文，讨论下面问题：（1） 用简练的语言概括这首诗的内容。（2）你认为木兰是一个怎样的形象？任务三：历史上不只有花木兰这一个巾帼英雄，你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子吗？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：翻译下列句子1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2、 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。任务二：概括课文中心课题：第24课 木兰诗 模块四：当堂训练 1.选择对字词理解正确的项。策勋十二转（）a次b回c转动赏赐百千强（）a多b大c有余愿为市鞍马（）a市场b买c集市愿驰千里足（）a希望b愿意c能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）a将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。b将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。c将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。d从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）a采用对比手法，反映战争紧迫。b采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。c采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。d采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）a表明了可汗的积极性很高。b“大”就是大规模的意思。c显现战争紧张、频繁、涉及范围广。d意思是非常、十分。5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。a比喻对偶反复夸张b对偶对偶排比对偶c借代反复排比对偶d对偶反复对偶比喻6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）a写征程的遥远和军情的急迫。b写战争到来的悲凉气氛。c以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。d写行军旅途的欢快。7.朗读