(部编)人教语文2011课标版一年级下册14要下雨了 (6).doc

要下雨了执教：福州市小柳小学 傅晓艳教学要求：1、学会本课9个生字和6个词语，认识8个字；2、正确、流利地朗读课文； 3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子；2、通过朗读课文了解下雨前的自然现象。教学准备：多媒体课件；教学过程：师：同学们一起读这个词（下雨了）。看看这两幅图哪一幅图表示下雨了？（第二幅） 板书：“要”师：老师在这个词前面加一个字“要”现在这个词的意思有没有发生变化？生：说明还没下雨，将要下雨。板书：16师：同学们读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉我们要写什么。这篇课文写的就是小动物们在下雨前与平常不同的表现。昨天我们预习了课文，这些词语大家一定不陌生。看看第一行和第二行的带点生字在读音上有什么特点？生：第一行都是翘舌音，第二行都是前鼻韵母的音节。师：请一个同学带读第一行，可以这样读shn伸腰生：略师：这个同学把翘舌音读得很准。师：请一个同学带读第二行生：略师：谁来带一带第三行的词语？生：略师：读得不错，现在同桌互相读一读这些词语，把这些词语的读音特别是带点字的读音记到脑袋瓜里，待会老师要考一考大家。生：开火车 3组 齐读师：大家看刚才的生词到了这里又换了位置，你们知道这的回它们是怎么排列的吗？第一行都是什么词？我从第一小组选一个同学来回答。生：第一行都是动词，师：好，请第一小组读一读第一行。生：第二行都是数量词。师：第二小组读生：第三行都是名词。师：第三小组准备好吗？生：第四行都是象声词。师：第四小组先读一读。师：大家听，轰隆隆在模仿谁的声音？（雷）哗哗哗在模仿谁的声音？（雨）象这样模仿声音的词语我们叫它象声词。象声词的作用可大了，用得好就能让人仿佛真的听见这些声音呢！谁来用这种形式模仿小雨声？（沙沙沙）青蛙叫声（呱呱呱）大风声扫过树叶的声音（刷刷刷）汽车声（滴滴滴）谁能用这种形式模仿大雨一下子从天而降的声音（哗啦啦）师：让我们再读一读这些词语 全班男生读 全班女生读师：同学们在这些词里还藏着一个魔术师呢，它是“一”，它可会变了，你们看，当“一”单独出现的时候它读第一声，当“一”和别的字组成词语时，它的声调就发生了变化。看一看这行词语中“一”和第几声的字组成词语？（四）它自己变成第几声？生：略师：原来“一”和第四声的字组成词语时，“一”读第二声。一二两组同学读一读这些词语。师：大家看“一”又变调了，这回它和第几声的字组成词语？（一）它自己变成第几声？生：变成第四声。师：在这些词语里“一”该怎么读？请一个同学试一试。生：略师：他读得对吗？师；当“一”和第一声、第二声、第三声的字组成词语时，“一”读第四声。三四两组同学读一读这些词语。生：略师：“一”还会变呢，大家看，这回“一”该念第几声呢？生：略师：“一”夹在两个相同的动词中间时读轻声。谁想读？生：略师：通过预习我们知道这篇课文一共有9个自然段、4幅插图。不知道大家是不是读懂了这几个自然段的意思，现在请大家自己读一读课文，边读边想哪几个自然段写的是第一幅图，哪几个自然段写的是第二幅图、第三、第四幅图。要求把声音放出来，把字音读准，把句子读通顺。生：13自然段写的是第一幅图；46自然段写的是第二幅图；第七自然段写的是第三幅图；8、9自然段写的是第四幅图。师：那现在我们四个同学来接力读课文，一个同学读13自然段，第二个同学读46自然段，第三个同学读第7自然段，第四个同学读8、9自然段。其他同学当小评委。师：小兔子遇到哪些小动物？板书 燕子 小鱼 蚂蚁师：大家看小动物们在干什么呢？生：小燕子正忙着捉虫子，小鱼正忙着吐气，蚂蚁正忙着搬家。板书 捉虫了 透透气 搬东西师：小兔子正忙着干什么？生：小兔子正忙着割草、往家跑。师：看看这几幅图，图上谁正忙着干什么？师：正急着做一件事就是正忙着。下雨前小燕子正忙着捉虫子，我们一起来看一看这段小白兔和小燕子的对话。师：男生读小燕子的话，女生读小白兔的话。师：读得真好，正确、流利。师：大家看这个词，“潮湿”这两个字有什么特点？你想怎么记住它们？生：都是三点水的，师：“潮”也是三点水的，“湿”也是三点水的，看来空气中的水份还真多。师：小燕子的话比较长，请同学们再来读一读。生：略师：那你们知道下雨前为什么燕子低飞了吗？我们把相邻的两个语句用因为所以连起来说一说。师：同学们，请安静，大家的积极性很高，可是在听别人读的时候，一定要专心，这是对别人的尊重！生：因为_，所以空气很潮湿。因为_，所以虫子的翅膀沾了小水珠。因为_，所以虫子飞不高。因为_，所以小燕子飞得这么低去捉虫子。师：齐读上面四句话。（略）原来燕子低飞是因为下雨前，空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，所以小燕子低飞捉虫子。师：课文先学到这里，现在我们来学习“吗”、“呀”、“呢”、“吧”字的写法，它们都是口