(部编)人教语文2011课标版一年级下册《喜鹊》教案.doc

喜鹊教案学习目标1、 能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？ （2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。3、 知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。教学重、难点1、“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。2、以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。3、正确朗读课文。教学准备1、 喜鹊的放大图片、喜鹊头饰、一段优美的乐曲2、 生字卡片、生词卡片一、创设情景，激趣揭题：1、听，这是什么声音？2、对，此刻我们已经进入了白鸟林，看，这是些什么鸟呢？3、这只是什么鸟？（这只鸟学名叫鹊，但人们常把它叫做喜鹊）板书课题，齐读课题过渡：为什么叫它喜鹊呢？读了课文第一节你就知道了。二、学习第一节1、看书自读，思考哪两个关键词告诉我们为什么把鹊叫喜鹊？2、看屏幕齐读并回答问题：3、教学生字“兆”“祥”：“兆”“祥”是生字（1）注意“兆”翘舌音，“祥”三拼音，祥是示字旁（2）那预兆什么意思？（预示） 而吉祥又是什么意思？（吉利）4、请用“因为所以”的句式说说把鹊叫喜鹊的原因句式：因为鹊能（ ），所以人们把它叫（ ）。过渡：这正应了一句俗语“喜鹊叫喳喳，喜事要上门”。喜鹊是人们对它的爱称，一种表示爱的称呼。但人们喜欢喜鹊不仅因为它能预兆吉祥，还有许多别的原因。请听课文介绍。三、整体感知，梳理课文、听课文录音，看媒体：、齐读课文：读后回答第几节节告诉了我们其中的原因？、指名读第5节：其余学生思考哪几点原因？读后讨论问题。板书: 体态优美：鸣声清脆：消灭害虫：教学生字“态”：齐读“体态”，我们可以用拆字法理解，意思是“身体的姿态”3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美？哪一节写鸣声清脆？哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢？过渡：你们最想了解哪一方面内容？（然后根据学生的需求决定先上哪一节）四、熟读课文 了解内容模仿说话（以下仅是预设，实际顺序按学生需求生成）（一）体态优美：、自读第二节：用直线划出写喜鹊羽毛颜色的句子，用直线划出写喜鹊体态优美的句子。2、指名读羽毛颜色的句子：其余生看图指示学习生字“泽”，“光泽”我们可以联系上下文理解，读读后半句，那就是“亮光”的意思理解“洁白无瑕”3、指名读体态优美的句子：其余生看图指示（1）这条长尾巴让喜鹊显得那么好看，但课文里不是用好看而用了哪个词？“俊俏”学习生字“俊俏”，“俏”要和“悄”区分。（）这条长尾巴还让喜鹊显得那么活泼，学习生字“泼”，注意不要和拨搞错4、齐读第二节：5、指名看图介绍一下喜鹊的外貌和体态喜鹊全身的羽毛有（ ），头、颈、背部和尾部是（ ），闪着油亮的（ ）。双肩和腹部（ ）。喜鹊体态轻盈优美。特别是（ ），使它显得更加（ ）。6、说话练习：仿说“燕子”燕子全身的羽毛（ ）。（ ）是（ ）。（ ）是（ ）。燕子体态轻盈优美。特别是它那条（ ），像（ ），使它显得更加（ ）。过渡：你们说得非常美，然而喜鹊的鸣声更美，让我们回到课文，听听喜鹊的鸣声。（二）鸣声清脆：1、女生读第三节：思考，出示填空内容（ ）的春天，喜鹊的鸣声传送着（ ），带来（ ）。（ ）的寒冬，喜鹊的鸣叫让人感到（ ）。2、填空了解课文内容：3、学习生字：“煦”“勃”（）“煦”注意上下结构。“勃”注意一提（2）理解“阳光和煦”：春天阳光和煦让你感觉怎样？（温暖）“和煦”就是温暖的意思。理解“生机勃勃”：可让孩子们想象春天万物复苏的情景过渡：喜鹊不仅鸣声清脆，还能帮助人们消灭害虫。（三）消灭害虫：1、男生读第四节：思考丰富什么意思？为什么说奇缺的食物丰富？2、回答上述问题：过渡：学到这我们更清楚人们喜欢喜鹊的原因了，再读第5节（四）总结：