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文档简介

棉花姑娘教学设计【课时安排】 第一课时【教学目标】 知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，正确认读“姑、娘”等7个生字；正确书写“帮”“雪”，做到端正、整洁。 过程与方法通过反复诵读课文，了解文章大意；理解“可恶、盼望、斑点”等词语的意思；通过朗读，感受棉花姑娘生病时难受的心情和急治病的愿望。 情感态度价值观认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。【教学重点】正确认读“姑、娘”等7个生字；正确书写“病”“医”，做到端正、整洁。【教学难点】通过朗读，感受棉花姑娘生病时难受的心情和急治病的愿望。【教学过程】1、 实物导入，激发兴趣 1. 课前朗读有关花的诗歌。 2. 刚刚那组儿歌将我们带入花的世界，多美啊！今天我们要来认识一组农作物，他的名字里有花，但它不是花，而是一种果实，它就是棉花，也是我们今天要学习的课文棉花姑娘。（板书“棉花姑娘”）3. 指导读课题。注意“娘”读轻声。学习生字“棉”。二、初读课文，了解大意1. 出示棉花姑娘图片瞧，棉花姑娘来了！可是在这幅图上你看到了一个怎样的棉花姑娘？棉花姑娘的心情是怎样的？2. 初读课文，概括大意棉花姑娘到底怎么了呢？让我们到走进课文来找找答案吧。(一)出示初读任务A 正确流利有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。B 棉花姑娘遇到了什么麻烦？（2）哪些小伙伴来给她治病，最终是谁治好了它的病？棉花姑娘请了（燕子）（啄木鸟）（青蛙）来帮它治病，可是它们都治不了棉花姑娘的病，最后是（七星瓢虫）治好了它的病。（板书）（3）认识“啄木鸟”“七星瓢虫” 识读生字“燕”、“瓢”。三、再读课文，理解内容1. 棉花姑娘为什么会生病呢？学习第一自然段。2.多媒体认识“蚜虫”。认识生字“治”。3. 指导朗读“这真是可恶的蚜虫”。4. 可怜的棉花姑娘身上可不止一只蚜虫，而是很多，小朋友如果你是棉花姑娘身上爬满了蚜虫，有什么感受？所以它心里（多么盼望有医生来给他治病啊！）5. 指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。 师生范读、个别读、男女读6. 生字过关，巩固复习四、诗歌激趣，复习巩固你们读得真棒！老师送你一首歌，你们为老师拍手好吗？ 棉花姑娘，棉花姑娘， 身上爬满了蚜虫， 盼望医生能来治病， 还它一个好身体。 燕子来了，青蛙来了， 啄木鸟它也来了， 但是他们没有办法消灭可恶的蚜虫。 瓢（pio）虫来了，瓢虫来了， 身上有七个斑点， 最后是它帮助姑娘消灭可恶的蚜虫。五、写字乐园1. 观察“病”，写时需要注意什么？提醒“外撇伸展横距匀，丙部中心对上点，左竖略短人宜收，折角略微向右伸。”“四端两线”。2. 学生练习写，教师巡视指导。（设计意图：重视书写指导，加强学生自主观察、比较字在田字格中位置和字的笔画的训练，培养学生独立书写能力。）3. 观察“医”字，写时需要注意什么？提醒“首横长横收笔齐，横距
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