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文档简介

15文具的家教案设计教学目标：1、认识具丢等13个生字，会写文次等7个生字，认识偏旁斤。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用品的好习惯。教学重点：认识具丢等13个生字，会写文次等7个生字，认识偏旁斤。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，培养爱护学习用品的好习惯。教学准备：自己的文具，生字卡片。教学过程第一课时一、谜语导入，引出课题1谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3.那么你们知道这些文具的家在哪里吗？我们今天就来学习第15课文具的家老师板书课题，带学生读课题。二、初读课文，认识生字1请同学们自由读课文，读准生字宝宝的字音，都好的同学请自觉坐正。2. 同学们能读准生字宝宝的音吗？老师要检查一下。课件出示带拼音的生字具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 (1)学生齐读生字(2)分小组练习朗读 (3)老师点名读(4)老师教读学生易错的几个字新 平 些 查 所3. 老师指名某些学生说识字方法(加一加、减一减、换一换、想一想)例如：学生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”学生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。学生3：新=亲斤 哪=口那学生4：她他 仔字学生5：真十=具4.再次齐读生字加以巩固。5.课件出示去掉拼音的生字具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所老师要检查一下你们还认识这些生字宝宝吗？(1) 齐读，(2) 分男女声，(3) 老师指明读6.课件出示，课文中的词语文具 一次 一回 每天 这些 仔细 检查 所有 丢东西 平平安安同学们读的真棒，下面的词语你们认识吗？请分组读，开火车朗读。新 新书 新年 新手 清新平 平安 平时 平常 平地些 这些 那些 一些 哪些7.生字词语你们读的都非常好，下面我们来学习课文，请同学们标出自然段。8.再读课文，把句子读通顺。三、写字指导1教师课件出示“文”“找”“办” 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？2教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3学生在田字格里练写，教师巡视指导。4表扬写得好的同学。四、总结学习内容，
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