广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册 第17课《花儿为什么这样红》讲学稿（1）（答案不全） 语文版.doc

17花儿为什么这样红 学习目的：1.熟读课文，初步了解本文的内容，掌握注释与生字词。2.通读全文，理清文章结构，了解事理说明文的基本特点。3.激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。相关链接：1、 作者贾祖璋（1901-1988）浙江海宁人，我国著名的生物科普作家，主要作品有鸟类研究鸟与文学生命的韧性生物学碎锦等。2、 文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文可分为事物说明文和事理说明文。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、给加粗字注音璋（） 褪色（） 粉蕊（） 靛（）裸子植物（） 花卉（） 花萼（） 灼伤（）虞美人（） 三棱镜（）3、借助工具书，解释下列词语。万紫千红：灼伤：卉：4、文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：快速浏览课文内容，理清课文结构。第一部分（1）赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出话题“花儿为什么这样红”；第二部分（210）说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分（11）概述“花儿为什么这样红”的原因。内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文章的第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”，作者是从哪些角度来说明这个问题的？这几个角度的顺序能不能调换，为什么？ 角度：物质基础、物理学原理、生理需要（内部原因）自然选择、人工选择（外部原因） 不能调换，逻辑顺序，由内部原因到外部原因，由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，积累生字词，并尝试听写课本字词积累部分的生字词。任务二：积累说明文的文体知识点。 课题：17花儿为什么这样红1 授课时间 第13周 班级 姓名 模块四：当堂训练 一、改正词语中的错别字不可明状（明名） 别出新裁（新心） 永往直前（永勇）声色俱利（利厉） 大声急呼（急疾） 谈笑风声（声生）阴谋鬼计（鬼诡） 席以为常（席习） 静影沉壁（壁璧）二、句子顺序排列最恰当的一项是（b） 花儿为什么这样红？万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。首先有它的物质基础。不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。而当细胞液是中性时，则呈紫色。a bc d三、语段阅读（一）花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。光波长短不同，产生热效应也不同：红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。花的组织，尤其是花瓣，一般都比较柔嫩。野生状态中，在阳光强烈的地方，红、橙、黄花反射了热效应大的长光波，不致引起灼伤，有保护的作用。在树林下、草丛间阳光弱的地方，蓝花反射短光波，吸收微弱的热效应大的长光波，对它的生理作用有利。1联系上下文，指出加粗的“它”指代什么。（1）第句中的“它”：花儿（2）第句中的“它”：蓝花2从这段文字的内容看，“花儿为什么这样红”的“红”是指“红色”，还是指“多彩”？为什么？指“多彩”。因为这段文字中说到了多种颜色的花，所以这里的“红”是指“多彩”3上文第句指出红光波“热效应大”，第句说明红花“反射”热效应大的长光波以保护自己，但第句却说蓝花“吸收”“热效应大的长光波”对它的生理作用有利。这样写前后是否矛盾？说说你的看法。（根据有关的限制性词语来回答）前后不矛盾。第句说“反射”，是因为“红、橙、黄花”生长在“阳光强烈的地方”。第句说蓝花“吸收”，则是因为它生长“在树林下、草丛间阳光弱的地方”，而且在这些地方，即使是热效应大的长光波也