遇到问题要跟老师说.doc

遇到问题要跟老师说新时代艺术幼儿园 甘佳湄到了下午，孩子们就喜欢问我，“甘老师，几点放学啊？”看来这群小家伙还是很期待每天的离园、期待着爸爸妈妈，爷爷奶奶来接他们。其实，我又何尝不期待着孩子们快乐的离园时刻呢！因为每天的这个时刻，孩子们和我开心的说“再见”，就代表孩子们又安全快乐的度过一天了。总在此刻我的心里会感到一阵安慰：一天结束了，安全又快乐的一天结束了，同时也非常的满足，因为幼儿园的一日活动给宝贝们带来了快乐，也赢得了家长们的信任和满意。可是第二天早上发生的事情让为自己的工作沾沾自喜的我有点不知所措。晨间入园，球球外婆抱着孩子出现在我面前，她的表情明显跟平常不一样，很生气的样子。她把孩子放下对我说道：“老师，我家球球昨天居然被人家打了头，到底怎么回事，我倒要问问你！”刚听了，我有点莫名其妙，顺口问道：“发生什么事啦？”“球球回家跟我们说啦，天天用棍子拍了她的头，到底是什么样的棍子？这头好乱敲啊？”让我不解的是：对于这件事我都全然不知。因为从孩子的角度来讲，大家在一起玩的时候很有可能相互挤一下或顺手推一下就会引发一些小争执或小口角等意外，对于中班的孩子来说他们的举动应该是无恶意的。但是面对家长当时的火气，我也不能说这是正常的事情。所以我赶紧安慰道：“真的是这样吗？那我会教育孩子的。”我继续了解情况：“球球，天天什么时候拿棍子敲你头了？”她吃着点心，不好意思的和同伴笑笑，似乎并没有太把昨天的小意外放在心里，或许这是所谓的交往误解吧！由于空间有限，孩子们聚在一起玩，身体上的接触是在所难免的。我先把这种存在的情况与球球外婆做了沟通，孩子在幼儿园你碰我一下、我推你一下是在所难免的，孩子在交际交往中如果遇到一点小磕绊，难不成我们就直接剥夺孩子与他人的交往？当然，我当场表态说，可能是自己的疏忽，有时转眼之间也不能保证意外的发生，但还是会尽力去照顾关心孩子。并提醒孩子：“球球，下次有事情要及时地告诉老师，老师会帮助你的。”在一阵交流后，球球外婆开始变得平静，观看了一会孩子的活动情况后就回家了。孩子出现回家告状的现象我已经不止一次碰到了，让我头疼的是在幼儿园孩子根本不跟老师说，有的时候我确实也没有顾及到，所以导致了隔天有家长就来我这“讨说法”事件的发生。别看孩子小，但他们的小脑袋很聪明的，他们知道父母会宠着他们，向家人告状肯定会博得同情。因为父母不同与教师的角色，父母看到这种情况更多的给予的是肯定和爱护。很少去细细地判断前因后果，更多注重的是孩子是否快乐，是否受到欺负冷落等。最直接的反应就是去询问情况或是产生质疑。所以，在日常的工作中，我也经常会听到类似家长的反馈，甚至是怨言。如窦窦会告诉奶奶某某小朋友总是打她肚子；浩浩会告诉妈妈谁总是不给他位子坐其实这种现象是不利于孩子的心里和社会交往能力的发展的。如何调整这种行为，转变成“遇到问题要跟老师说呢”？我觉得首先我要换个角度思考，如果我是孩子，我是不是也会做出这样的行为呢？不跟老师说，是因为自己也做了不好的事情，怕被老师批评了。因为中班的孩子闹来闹去，推来推去是免不了的行为，他们甚至会因为喜欢而咬别人一口，或者抱了人家一下，而对方往往不想接受从而产生了分歧和争吵。有时候孩子们在玩的时候一不小心的伤害”，有的孩子不会在意，可回家想起时一讲就变成了诉苦。其实除了让孩子有一定的安全自我保护意识外，我也可以以发生的小意外当成题材，让孩子在交往中提高技能。如培养分享、谦让、轮流的良好品质。在一次次交往实践中学会避免不安全的因素，减少现实的攻击行为。另外也要让孩子明白：自己的事情自己做，可遇到困难时也要积极求助老师，共同解决问题。告诉老师，老师能把事情解决的更好。当然，想让孩子亲近我，愿意跟我谈心说事，我也要放下身份和孩子融合在一起，多一些鼓励和引导。让师幼互动变得更加和谐、快乐。其次，如果我是孩子的家长呢，从家长的角度思考，肯定是特别的疼爱自己的孩子。如今社会，独生子女多，特别是年长的对孩子更是特爱有加。他们肯定希望在幼儿园老师也能精心的照顾好自己的孩子。可是，他们在考虑自己的时候，似乎对老师缺少了一定的宽容。特别是涉及到意外的伤害，有的家长就不分青红皂白来园质问，对经过不理会。难道家长能保证孩子在家里不会发生意外吗?对于这样的情况，做为老师，首先要理解家长的感受，对于急性子的家长，要耐心地引导、分析。让家长们知道现阶段的孩子会出现的状况，当然我会做的更好。再次，对于教师来讲，面对家长的质问和不理解，要耐心面对，以免误会的更大恶化。或许心里曾经会委屈，但也要为家长想想。所以，我