九年级语文上册第一单元《沁园春雪》学案人教新课标版.doc

教学资料参考九年级语文上册第一单元沁园春雪学案人教新课标版- 1 -学习目标：1.有感情地朗读全文，借助想象和联想，体会词的意境美.2.理解词的内容，梳理词的结构.3.能流畅背诵,正确默写.重点难点：1.朗读课文，理解内容，体会意境美.2.学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法.学法指导：这是毛主席的代表作品.全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格.学习的时候，应该从朗读课文入手，在反复朗读并背诵中，通过想象和联想，将作者用文字所描绘出来的的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画，感受词中宏阔的意境，理解词作内容.从而正确理解重点语句的含义，把握词作主旨学习过程：预习导学： 1.了解背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养. 1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争.一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词. 2.有感情的朗读全文.3.选词填空：（1）分外妖（ ） 美丽富（ ） 不屈不（ ） 饶、娆、挠（2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲珑 步履（ ）健 娇、矫、骄4.给下列加点的字注音：分外（ ） 分别（ ） 妖娆（ ） 谦逊（ ）莽莽（ ） 风骚（ ） 可汗（ ） 数九寒冬（ ）不计其数（ ） 数见不鲜（ ）5.沁园春雪中的“沁园春”是词的_；“雪”是词的_.6.用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图.学习研讨：练习延伸1、整理笔记，复习课堂内容.2、熟练背诵并正确默写课文.相关链接：学（教）后记：课题：沁园春 雪第二课时学习目标：1.学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法.2.品味词凝练、贴切的语言.3.理解重点语句的含义，体会革命家英雄气概和壮志豪情，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负.重点难点：1.朗读课文，理解内容，体会意境美.2.品味词优美、贴切的语言，理解重点语句含义，把握作者感情.3.学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法.学法指导：进一步加强学生的朗读和背诵，全面理解诗歌的内容；借助教师的讲解帮助学生掌握诗歌的阅读门径，真正把握本诗的思想内容和艺术形式.学习过程：预习导学：1.这首词的上阕写 .其中前三句是写，“望”字以下是_写.另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是_景；“须”字以下是_景，即想象雪过天晴之景. 2.词的下阕是评论_，抒发_.其中前两句起_作用.“惜”字领起的七句属表达方式中的_，后三句属_. 3.这首词抒发了对_的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的_和无比坚定的_.学习研讨练习延伸结合课文，回答下列问题.1、词的上阙是对北国雪景的传神描写，其中既有静景描写，如_,又有动景描写，如_,还有化静为动的，如_,_.这样动静结合的作用是_.2、词的上阙既有实景描写，使雪中的景象在苍茫中显得雄伟，又有虚景描写，如_, _,_,这样写的好处是_.3、这首词分为上下两阙，而上下两阙之间过渡却是十分自然，其过渡句是哪句？_4、阅读下阙，简要评述“秦皇汉武”“唐宗宋祖”有什么值得肯定的地方，又有什么不足之处.5、根据这首词的本义，写一个你赞赏或熟悉的“风流人物”，并说明理由.6、请写出古诗词中有关“雪”的句子并注明出处.7.课外延伸阅读课后诗减字木兰花 广昌路上并比较两首词的异同点.（简要分析：这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放的风格.前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者