人教2011版小学数学四年级小数的加减法教学设计 (3).docx

两位小数的加法和减法镇沅县直属小学 董玲教学内容：第95-97页例1、2 。教学目标：知识与技能： (1) 理解和掌握小数的加、减法计算法则,会正确进行小数加、减法的计算。 (2) 培养学生分析、比较、归纳的能力。 过程与方法：经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。 情感态度与价值观：培养学生细心检查的好习惯。在学习活动中，沟通数学与生活之间的联，激发学生的求知欲，激发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。 教材分析：小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在第一学段的三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本课时教学的一个重要策略。 教学重点：理解算理，特别是百分位上的数是怎么算来的。理解并掌握小数加、减法的计算法则。 教学难点：位数不同的退位减法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 1、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 4.8 14.5 19 2、直接说出得数。 0.3+0.5 1.2+0.4 0.9-0.2 2.7-0.6 0.2+0.3 0.8-0.5 1.2+1.5 4.2+0.8 并说说是怎样算的。 3、揭题：在三年级我们已经学过了简单的小数加减法，这个学期我们又学习了分数的意义和分数的性质，今天我们运用以前所学知识继续学习小数的加减法。二、学习新知 1、教学小数加法。例1、数学家的故事6.45元，童话选4.29元，神奇的大自然8.3元。你获得什么数学信息？能说说每个小数的意义吗？你能提出什么数学问题？预设：（1）、买数学家的故事和童话选一共多少钱？（2）、数学家的故事比童话选贵多少钱？（3）、买数学家的故事和神奇的大自然一共多少钱？（4）、数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？下面我们先来解决第一个问题，怎样列式？板书：6.45+4.29你能用竖式计算吗？学生尝试练习。 学生可能出现两种竖式，一种是把两个加数的小数点对齐，另一种是把两个加数的末位对齐。 学生讨论：两种算法哪一种正确？为什么？形成共识，计算小数加法就是要把小数点对齐，把小数点对齐就是把相同数位对齐。 自主完成第3个问题，强调位数不够时，可以根据小数的基本性质把小数位数写相同再相加。2、教学小数减法。 第二个问题怎样列式？板书：6.454.29你能用竖式计算吗？学生尝试练习，指名上黑板演示并说说是怎样算的？第四个问题怎样式？板书：8.36.45 先让学生自己计算，再让学生上黑板展演计算的算理过程和方法。位数不够的退位减法对于学生来说是一个难点，所以必须引导到位，多让学生说算理的过程。3、练习。（1）、填空。计算小数加、减法，先把各数的（ ）对齐（也就是把（ ）上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的（ ）点上小数点。（2）、我会用竖式计算：0.63+1.57= 5.76-0.86= （3）、我是小老师53.5 9.86 1.76+2.47 4.26 0.857.80 560 91（4）、我最棒！4.28+0.72 6.7+15.86108.24 56.348.12三、归纳总结小数的加、减法要注意什么？1、小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。