山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案33 岳麓版必修1.doc

教学主题五四爱国运动一、教材分析五四运动是高中历史必修一（岳麓版）第四单元第16课，本课的教学内容分成了三部分，即（一）五四运动爆发的背景（二）五四运动的经过（三）五四运动的结果及影响，其中背景和影响是本课的重点和难点，通过本课的学习了解中国青年学生在中国民主革命进程中的爱国热情和在中国社会变革中发挥的作用，展现中国青年对祖国赤诚之心和祖国未来的希望，所以通过这一节的学习，更多的是对学生进行爱国主义的教育。二、学生分析学生对五四运动早就有所了解，但是多数学生只是对其零散的认识，并没有形成完整的画面，通过本课的学习，学生会对这段历史有着清晰完整的把握和认识，更重要的是让学生知道为什么学生会起来反抗，进而深入的了解事件发生的背景，通过这些问题的探究，最后让学生的思想认识达到升华，深切的体会到“弱国无外交”，做为青年学生身上担负的使命为祖国、民族的复兴而奋发。三、教学目标掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，裴炎给学生比较和分析问题的能力；通过本课的学习让学生体会到，青年是国家的希望学生是十大的主人翁，爱国是学生的优良传统，裴炎给学生以天下为己任的社会责任感。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本课课件制作过程中，为了使学生能够形象直观的了解五四运动这段历史，我插入了大量的相关图片、报纸信息，让学生身临其境的回到那段历史，然后带着当时历史画面中学生们的高亢热情开始这节课的学习，然后出示文本材料，让学生带着问题，阅读材料，在阅读材料思考问题的过程中对问题有更深入的了解。在整个课件设计中使用了自定义动画设计，插播视频等，有顺序、有层次的，生动的将本课知识体现展现在学生面前。同学们通过在多媒体网络环境下的自主合作学习，获得了充分展现自我的空间，激发了学生的主体意识，使学生积极、主动、全面地参与学习过程，最后不但学会了学习，有效的提高了课堂教学效率，使学生的思想也得到了升华。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入1.提出设问：社会上不同群体的人都有自己的节日，小孩有儿童节，老人有重阳节，妇女有妇女节，那我们青年人的节日是什么呢？ 2.那么大家知道青年的这个节日是怎样确立下来的吗？然我们来回顾这段历史。1.学生们异口同声的回答：五四青年节2.学生们带着趣味和求知欲开启这节课的学习1.课件出示这节课的教学目标，让学生们带着任务开始学习。讲授展示五四运动爆发背景的相关材料；学生阅读材料，回答问题幻灯片展示材料，最后小结探究巴黎和会中国外交失败的原因及认识学生小组合作讨论探究展台展示学生探究结果训练以材料题的形式考察学生对背景相关问题的认识学生代表作答并讲解展台展示答案，教师点拨探究五四运动对青年人的启示小组讨论并总结展台展示学生探究结果讲授五四爱国运动的伟大意义学生探究其意义幻灯片展示总结教师总结五四运动的基本只是结构，启发引导学生的价值取向，和应该肩负的历史使命好责任感学生谈感想幻灯片展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过资料探究，图片展示，培养了学生阅读和提取信息的能力，描述和阐释事物的能力，小组合作探究，锻炼学生语言组织表达的能力，提升合作学习，沟通交流的能力，培养学生论从史出，史论结合的历史思维能力。学生分层、找寻关键词的能力比较到位，语言组织表述比较准确，效果较好，情感升华也很到位，使学生认识