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文档简介

摆一摆、想一想教学目标：1 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2 通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学方法：合作探究法。教具准备：两位数的数位表、4个小圆片、多媒体课件。教学过程：一、复习 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(1个一)，若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(1个十)，,强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示1个一，1个十，1个百二、小组合作，探究新知1出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)尝试独立摆，在小组里说。2为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3 出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?若4个小圆片呢? 现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。4 小结： 教师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数) 三个小圆片可摆出几个数?(4个数) 四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(2) 仔细观察摆出的这些数，说说发现了什么规律。 集体交流汇报。(3) 猜想5个小圆片可摆出不同几个数?(6个数) 验证。指名有序地写出来。 分四大组比赛，分别写出用6、7、8、9个圆片摆出的数。集体交流订正。3、 巩固练习 1. 找规律，填一填。 9、18、27、36、45、54、（ ）、72、81、90 2. 小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？ 四、小结说说你这节课有什么收获。板书设计：摆一摆、想一想 2个圆片 3个圆片 4个圆片 2 3 4 11 12 13 20 21 22 30
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