小学数学人教2011课标版一年级有括号连加连减的计算.docx

第十课时小括号教学目标（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备投影片、口算卡。教学过程（一）铺垫孕伏1、直接说得数。1561785484561142。说说1483、867、1575的计算顺序。（二）探究新知1、导入引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。2、教学例2。出示课件：从图上看到了什么？同学们拿出图片，五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-310-（2+3）=引导学生计算。10-2-3先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板书结果)（三）全课小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235板书设计:小括号在一个算式里有括号的，先算括号里面的.10-2-3先算10-28，再算8-35。10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。教学反思：第十二课时连加教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学过程（一）创设情境，导入新课出示主题图。他们在做什么呢？（二）新知1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论汇报板书6+6+6=18这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。5、拓展应用课本第77页做一做。（三）巩固练习练习十八第1、2题。（三）课堂小结板书设计:连加6+6+6=18(个)教学反思：第十三课时连减教学目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。教学过程（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书28-9-9-9=1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？