小学数学人教2011课标版一年级100以内数的读、写 (2).docx

100以内数的认识读数、写数教学设计广州开发区第二小学 徐佳琪一、教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第3637页例3及相关练习。二、教学目标1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序，能够区分同一数字在不同数位表示的不同意义。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点 ：初步正确地数、读、写100以内的数。四、教学难点 ：初步理解数位的意义，能够区分同一数字在不同数位的不同意义。五、教具准备：计数器、多媒体、学具六、教学过程： （一）复习 数数：从1数到30 从30起，五个五个数到60 从60起，十个十个数到90 从90起，二个二个数到100 （二）导入新课1教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，上节课我们认识了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元100以内数的认识。2出示单元课题：100以内数的认识 （三）新授教学1.教学例3激趣导入（1）引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？|（提示学生在书上用笔点着数数，数完一个就点上一点）（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：40粒蓝色纽扣：27粒红色纽扣：33粒（3）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“40、27、33”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（4）回顾20以内数的读写：11、20复习数位表： 从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个位、十位、） 提问怎么样用计数器表示11，并挑选学生回答讲述：因为11由1个十和1个一组成，所以在十位沙上拨1，在个位上拨1。选一名学生讲述20的读写自主学习（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。（3） 教学“二十七”的读、写（让同桌之间合作，左边的同学摆小棒，右边的同学在计数器上表示出来） “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？ 在计数器上表示出“二十七”。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起）（4）教学“三十三”的读、写让学生模拟“四十”和“二十七”的读写，说一说“三十三”的读写思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。（小组讨论并选代表发言）讲述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。（十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”） （5）拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ （6） 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读和写都是从高位起合作交流（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（提示学生，十个十个一数。教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。（4）教学“100”的读、写。（提问以前我们学习过的个位满十要向十位进1，十位满十，应该向哪一位进一呢？向十位的前一位进1，那这位我们叫什么位呢？）2.归纳100以内数的读、写方法。100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。说明：（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，我们以后还要学习更多的数位。（2）个位的几表示几个一，十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百，“一、十、百”分别是个位、十位、百位上的计数单位。（3）个位满十要向十位进1，十位满十，向百