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小数的加减法贵州省遵义市道真县双河小学教学内容：人教版四年级下册73页例2教学目标：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减法。2、 经历小数部分位数不同的加减法计算及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。3、 在学习活动中发现数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真学习习惯。教学重、难点：重点：现解并掌握小数部分位数不同的加减法的计算法则。难点：理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 复习导入：师：上节课我们学习了小数的加减法，我们一起来回顾，课件出示（复习题）学生读取信息，提出数学问题，列式解答。1、 一共长多少米？2、 一段比另一段少（或多）多少米？订正时注意列竖式时的知识回顾，（小数点对齐，相同数位对齐）2、 新课探究1、课件出示P73例2第（1）题。指导学生读题，引导学生独立列出算式：6.45+8.3=14.75（元）师：大约要多少钱？怎样估算的？生：（預设）生1：14元 生2：15元师：估算要根据生活实际师：观察小数部分的数位与上节课有何区别？小数位数不同，怎样计算？学生独立尝试，师巡视，指名学生板演。生1：6.45 生2：6.45 + 8. 3 + 8.3 14.48 14.75组织学生交流，纠正错误，在交流中讲清算法，培养口头表达能力。2、 课件出示P73例2第（2）题。指导学生读题，引导学生列出算式。8.3-6.45=1.85（元）1、 学生独立尝试笔算，师巡视，收集学生作业进行展示。预设：生1： 8.3 生2：8.30 生3：8.3 - 6.45 - 6.45 - 6.45 1.95 1.85 1.852、组织学生交流，说说对几种竖式的看法，（培养学生表达能力）师：对生2的做法进行重点评议，小数位数不同时，将位数较少的小数后面的数位用“0”补位，然后相加减。三、讨论：课件出示：小数加减法要注意什么？组织学生分组交流，讨论汇报，师生共同归纳总结（课件出示归纳结果）四、巩固练习1、P73“做一做指名学生板演，共同订正，其余学生独立完成，师指寻学差生）2、 课件出示：
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