小学数学人教2011课标版三年级认识周长教学设计 (4).docx

教学设计一：教材分析 “认识周长”是人教版小学三年级上册第七单元第三课时83-84页的教学内容。这部分内容是在学生认识了平行四边形、长方形和正方形特征的基础上展开的，这是为下一节学习长方形和正方形周长的计算公式，打下良好的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。 本节主要教学内容是：利用实物和图形,通过观察、描、画、量等活动，让学生体验”封闭”、”一周”这些词，初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解。 二：学情分析周长对学生来说是一个全新的概念，三年级的学生形象思维占优势，但抽象思维有待发展，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。三：教学目标 1、 认知目标：结合具体图形，通过观察、比较、操作等活动，认识并指出具体图形的周长。2、 能力目标：结合具体情境，通过量一量、围一围、算一算等活动，理解周长的概念，渗透“化曲为直”的方法，学会测量简单图形的周长，培养学生的空间观念。 3、 情感目标：能运用所学到周长的计算方法，解决实际生活中简单的问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。四：教学重难点 教学重点：认识周长的含义，会测量并计算图形的周长。 教学难点：理解周长的含义。 五：教法和学法 为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我主要采取教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解的方式。引导学生联系生活，理解周长，应用周长，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生学习的积极性，从而培养学生的实践能力和创新意识。 六：教学流程 一、创设情境，感受周长。二、感知周长，理解概念。三、引导探究，计算周长。四、拓展延伸，运用周长。五、回顾课堂，归纳总结六、布置作业，巩固练习。教学准备：教师：实物形状、绳子、直尺、软尺。学生：直尺、软尺。教学过程：一、 创设情境，感受周长。（课件播放“爸爸”和“淘淘”比赛跑步的故事导入新课。）1、 由淘淘两次跑步的对比，引出课题“认识周长”，并教学围绕图形一周的长度就是周长。(4分钟）二、 感受周长，理解概念。1、让学生打开课本自己读出周长的概念及用自己的语言解释“封闭”的意思，使学生加深对封闭图形的理解。（4分钟）2、通过让学生判断三个图形是不是封闭图形，说说怎样才能有周长，让学生加深对封闭图形和周长的理解。（3分钟）3、通过手指书空描绘教师所给图形的周长和摸摸自己课本封面的周长，提高学生的参与兴趣并能使学生对周长的理解更加透彻。（2分钟）三、 引导探究，计算周长。1、 通过给手绢加花边，教学计算“直边”图形的周长。（7分钟）2、 通过课件演示测量树叶的周长，引导学生“化曲为直”学会测量不规则图形的方法。（7分钟）四、 拓展延伸，运用周长。1、通过分小组合作测量自己课桌桌面的周长、给教师准备的圆柱和给自己测量腰围的活动，培养学生的合作意识和实践能力，感知图形知识与实际生活的密切联系。（7分钟）五、回顾课堂，归纳总结1、这节课我们学习了什么？你有什么收获？2、什么叫做周长？（3分钟）六、布置作业，巩固