小学数学人教2011课标版三年级数字编码 (22).doc

数字编码棠梅小学 罗欢教学目标：1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课前收集自己的身份证号码和所在地区的邮政编码，了解有关身份证的知识。教学过程：一、课前导入：同学们，昨天让大家回家查找自己的身份证号码和所在地区的邮政编码，你们准备好了吗？今天我们一起来学习数字编码。（出示主题图）你能发现什么？生：有身份证，有信。师：这里有没有和数学相关的信息呢？生：身份证上有身份证号码，信封上有邮政编码。师：不错。我们今天就来一起探索一下这些号码中有哪些奥妙呢？二、新授（播放小短片，板书课题）师：我们先来看看邮政编码。（视频播放邮政编码的好处）4 4 8 2 6 8省、市-邮区-县、市 - 投递局师：你知道为什么用2位数字表示省、市、自治区、直辖市吗？生：师：我们国家一共有33个省、市、自治区、直辖市，因此用两位数表示正合适。再来看看大家收集的邮政编码，同桌之间互相讨论交流，你的邮政编码的含义是什么？生1说一说自己收集的邮政编码表示的含义。241000 生说明它的含义我们还收集了大家的身份证号码，现在请5名学生上来记录你们的身份证号码：（生上来把号码输入）现在四人小组讨论一下，5名同学的身份证号码有什么特殊的地方，或者有哪些信息呢？（小组讨论）师：你们有什么发现呢？生：里面有生日的日期，如2008年1月8日师：几名同学的身份证号码中都能看出他的出生日期。还有哪些呢？生：除了前6位和后4位，中间的都是他们的出生日期。生：前2位都是一样的。生：都是18位数字组成的。师：你们都很会观察。现在我们拿出其中一位同学的身份证号码再研究看看。（板书：34 14 22 20080108 21 1 0）这样分开写是为什么，等会你们就知道了。师：这5名同学你们都是来自哪个省呢？生齐答：安徽省。师：所以第一位和第二位34表示什么你们知道吗？生：表示哪个省。师：第三位和第四位表示什么呢？表示哪个省的？生：哪个区。师：哪个市，先是市再到区。再来看这5名同学的身份证号码。后三名的这两位都是一样的，说明什么呢？生：他们都是来自同一个市。师：五六两位表示什么呢？生：区。师：不错，表示区或者县。可以看看你们的五六两位，就是代表你所在区的代码。接下来的8位我们都知道了，表示生：出生日期。师：所以我们成为出生日期码。再接着的两位表示顺序码。倒数第2位表示什么含义呢？我们结合这5名同学的身份证号码一起来看，有3名男生和2名女生，你有什么发现呢？生：男生都是1，女生都是2。师：其他同学的号码倒数第二位还有哪些情况？生：我的是6.生：我的是4.师：你发现这些女生的身份证号码的倒数第二位都有什么特点呢？生：都是双数。师：那男生的倒数第二位号码相应的都是生：单数。师：所以倒数第二位表示性别，称为性别码。生：我的是3.师：不错，下次我们看到一个身份证号码，能知道他（她）是男性还是女性吗？生：双数是女性，单数是男性。师：那最后以为表示什么呢？是大家比较少接触到的，称为“校验码”。提问几名同学的最后一位。有一名男生的校验码是X，这是为什么呢？因为校验码是1到10中来选的，如果校验码正好是10，会怎么样？生：多了一位，身份证号码变成19位。生：所以用字母x代表10。师：说得很好，当校验码是10的时候加入身份证号码会使得号码变成19位，为了使位数一样，所以用字母X来表示校验码10。今天回家可以查找并观察家人的身份证号码，看看里面有哪些我们今天学习的信息，好吗？师总结身份证号码的意义。师：拿出大家的身份证号码，按照刚才学习的，标出你们身份证号码的信息吧。写好后