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文档简介

捞铁牛教学设计教学目标：1 学会本课11个生字。2 有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学。3 练习抓住课文的主要内容。教学重点：了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。教学难点：练习抓住课文的主要内容。教学准备：覆盖式投影片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课，质疑激趣。二、 通读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。1 学生自由轻声读课文。2 每个自然段请一位同学读。3 了解课文叙述顺序。三、 深入探究，读懂课文第一部分。1 读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛？2 铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？3 指导读句子，加深理解。4 再读第一部分。学生评议。四、 学习第二部分：捞铁牛的准备工作。1 同学们通过自读，已经知道了人们为什么要捞铁牛。思考第二个问题：怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。2 学生自由朗读，圈画重点。3 师生交流，概括出要点。4 用覆盖式投影片再现这次的准备工作，再请学生按顺序简要复述准备工作。5 读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？小结。五、 书写生字词。六、 布置作业。熟读课文，查阅课外书，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识。第二课时一、 复习检查。听写词语。二、 观察图画，引入新课。1 出示课文插图，观察画面。画面上有哪些人物？简单地说说他们在干什么。2 文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？三、 学习第三部分。这一部分请同学们自己学，要求认真读书，思考：（出示投影题（1）怀丙和尚用什么力量捞超铁牛？（2）根据课后思考？练习3的提示，想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来？1 学生自由学习、讨论。教师巡视。2 师生交流。3 指导朗读第四自然段，学生读后评议。4 读第五自然段。（1） 学生读。（2） 引导质疑。铁牛为什么不放在船上拉回来（3） 多么聪明的和尚呀！把第四、第五两自然段读一读。5 读第六自然段。（1） 学生读。（2）谁能以这一自然段为基础，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？小结：同学们通过一段一段地读课文，读懂了内容，也概括出这一部分的主要内容。这是一种很好的学习方法。四、 学习课文第四部分。1 学生读最后一个自然段。2 师生交流：这一自然段主要写了什么内容？五、回顾全文，概括课文的主要内容。1 这篇课文可以分成几部分，每部分讲了什么？2 把每部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。同桌练习说，全班交流。六、 延伸课外。1 你们想想，有没有什么办法既能捞出铁牛，又注意了环保？2 学生讨论、交流，教师引导创新。3 要是
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