(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山第一课时教案.doc

小猴子下山第一课时 龙洲小学 徐丹教学目标：1.认识“猴、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等生字，能正确认读后面带“子”的轻声词，同时能够正确区别“掰、扔、摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语，会写“进”字。2.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，并会迁移运用。3.能正确朗读故事，能够了解课文的主要内容。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.魔法球引出字词。 (1)分别出示玉米、西瓜。（指名读、齐读） （2）分别出示桃子、兔子，引导观察，发现轻声词。 （师带读，男生读 女生读） 2.学习“猴，引出课题。 除了这些，故事中还有一个最重要的角色呢？出示猴字的演变，引导学生猜测，相机板书“猴”，识记生字，完善课题 ，指导读题，读好轻声。二、初读感知，了解大意 1.检测预习，用自己的话说说故事的内容。 2.听故事，边听边记，小猴子下山后，先后来到了哪些地方？ 3.汇报故事内容，根据学生汇报相机板贴：玉米、桃子、西瓜、兔子 4.自由读文，有不认识的字马上请教拼音，边读边标一标自然段。三、学习字词，积累运用（一）积累“又（ ）又（ ）”的词语1.找出课文中“又（）又（）”的词语，并拓展相关叠词小猴子下山来看到了许许多多东西，课文中就用了很多优美的词语来形容它们。比如，说玉米结得（又大又多）贴。其它的呢？你能快速找到吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳小兔子也能改成这样的又（ ）又（ ）的形式来说说吗？ （相机板书或贴：又蹦又跳）2.指导朗读“又（）又（）”的词语 指导读词3.积累运用“又（）又（）”的词语 你还知道哪些这样的叠词呢？（又香又脆、又白又胖、又尖又细、又香又甜、又高又大）（二）积累动词，学习生字1.学习“掰” 那么多好东西等着小猴子，咱们赶快跟他一起下山吧！看，他先来到了哪里？出示第一自然段：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（1） 指名读生字，并说词语。（2） 动作识记“掰”。2.学习“扛”（1）指名读生字，并说词语。（2）动作识记。（3）指导朗读第一自然段。3.生快速找其他动词，交流认读 小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，小朋友，像掰和扛这样表示小猴子动作的词语，课文里还有很多呢！大家赶快到第二至四自然段找找吧！找到了用笔圈一圈。比比谁的眼睛最亮，找得最快！ （1）生找动词。 （2）指名汇报（随机板贴）（扔 摘 捧 抱 蹦 追）（3） 多种形式读动词。（4） 游戏巩固运用动词。（课后练习3）4.课中操（结合儿歌认生字、回顾课文） 看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！（出示儿歌：“小猴子，下山来，掰玉米，摘桃子，捧西瓜，追兔子，见了一样扔一样，空着双手往家走。”）（1） 师范读。（2） 自由练读。（3） 全班展示读。5.朗读课文，回归整体。刚才我们了解了故事，认识了词语，还念了儿歌，现在让我们再有滋有味地来读读课文，好吗？分组比赛读课文，待会儿我们来比一比谁读得最棒！四、书写指导，留疑持趣。 （一）指导书写 1.课文读完了，现在到了我们的写字时间了，看，这就是我们这节课要写的生字：进。 2.引导观察结构。 3.回忆走之的写法。4.电脑示范写，师范写。 5.生描红临写，教师巡视评价。 6.全班展示评价。 （二）