(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第一课时教案.doc

要下雨了第一课时教案一、教学目标：1. 正确拼读虫子、消息、弯着腰等词语，正确认读腰、坡、伸等13个生字。掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。会写“吗”“吧”等生字。2. 正确、流利有感情地朗读课文。并重点指导学生朗读好小燕子和小白兔之间的对话。3. 理解课文内容，使学生知道燕子低飞等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、 教学重难点：1、 掌握13个生字，结合词语了解字义。2、 正确、流利地朗读课文，理解课文，重点指导学生朗读好小燕子和小白兔之间的对话。教学过程：（一）、导入板块:1老师引述：小朋友们，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，一起读（学生读课题）读的真好听，之前啊我们已经读了课文，并且划出了难读的词语，谁想来交流下？2、指名学生当小老师领读词语。（老师：请你当小老师，领着大家来读准这些词。）（学生领着读词语：割草、很闷、伸了伸腰、大声喊、翅膀、虫子、透透气、消息、搬东西、轰隆隆、一阵雷声），谁愿意来补充一下。（继续找人读词语）3、老师引述：韩老师啊把小朋友们找的词语和短语啊整理了一下，让我们来读准他们。（二）、词语教学板块：这两个词谁想来试试，（ppt：虫子、消息），你来（学生读词语）（表扬语：哎，轻声读的真好听。）我们一起来读（学生齐读词语）这两个词谁想来试试（ppt：弯着腰、淋着雨），你来（学生读词语），哦！这个多音字你读准了，这个词我们再来读一遍（学生读淋着雨）读的响亮一点，再来一次，为什么要读zhao呢？让我们来读读句子吧。自己读（学生读句子：小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。）这里淋着雨的意思就是（学生说）对了，淋到雨我们可以说成（学生说淋着雨ppt），那吹到风，我们可以说成（学生说吹着风，ppt）烫到手，我们可以说成（学生说烫着手ppt），让我们连起来来读好这三个词（学生齐读这三个词语）这些短语谁能来读准他。（ppt出示：天气闷、伸了伸腰、大声喊、一阵雷声）哟，前鼻音读的可真准。我们把拼音啊去掉了，同桌互相读读看，如果他读对了，请你奖励他一个大拇指。开始吧。（同桌互相读）读对的坐端正，哟，真棒，都读对了，一起来读准，（学生齐读）这三个词谁能来读准，（ppt出示山坡、割草、潮湿）（指名学生读）真棒，你来（另外学生读）读准了，我们一起来读（学生齐读）瞧，这就是山坡（ppt出示山坡），从山顶到山脚之间的山地就叫做（学生说山坡），山坡上呀有很多的土，怪不得坡是（学生说提土旁），很多汉字从偏旁里就能读出他的意思来，再来认认这个字：（学生读坡），再读一次，（学生读坡），诶，看（ppt出示小白兔割草），小白兔在（学生说割草），哎，看着图来猜一猜，割为什么是利刀旁的。（圈镰刀、把割的利刀旁变红。）你说，（学生说割东西需要用刀，）所以是（学生说利刀旁），哦，原来汉字的偏旁里藏着这么多秘密啊。让我们再来认认这个字，（学生读割）来读读这个词（ppt出示：潮湿），这两个字都是（学生说三点水），根据这个偏旁，来猜一猜，这个词大概是什么意思呢？（学生七嘴八舌）跟水有关，到底对不对呢，我们来看一看，瞧（ppt出示图片和汉字）下雨之前，空气里有很多的水分，我们可以说（学生说潮湿的空气），（ppt出示图片衣服）洗过的衣服还没干透，我们可以说（学生说潮湿的衣服），梅雨季节，墙壁墙壁上渗出水来，我们可以说（学生说潮湿的墙壁）连起来来读好这三个短语（学生齐读：潮湿的空气、潮湿的衣服、潮湿的墙壁）诶，那你们说，刚才他们猜的对不对啊。是呀，汉字呀真有趣，从偏旁里就能猜出这个字的意思。让我们连起来来读好这些新词。（学生齐读虫子、消息、弯着腰、淋着雨、天气闷、伸了伸腰、大声喊、一阵雷声山坡、割草、潮湿）把这些词语送回课文，认认真真地读一遍课文，争取读通顺。开始吧。（学生初读课文）。两手捧书，小脚放平，教师巡视一圈。（几分钟）读好的小朋友坐端正。书本放左上角（三）、课文第1、2、3自然段教学板块：读着读着，课文啊组成了四幅非常漂亮的插图，（ppt出示4张图片），可是调皮的插图呀把顺序给打乱了，谁能上来排一排。（学生上来排图片）大家同意吗？掌声送给他。真棒！（老师把图片标上序号1234）下面啊，再请小朋友看着插图，来说一说一开始是谁告诉谁要下雨了。（老师贴图片）后来呢，。接着。最后呢。瞧，小白兔来了。（出示句子：第一自然段）他正忙着呢，赶紧读一读第一自然段。（学生自由读）很好，我们来读一读：（老师说前面句，学生说后面句。）他说天气很闷（ppt点红闷这个字）瞧，（ppt出示闷这个字，心在闪，）闷得里面有一颗心，他正在欢快地跳动着，现在把心关进一间房子里，把门也关上，哎哟，这心觉得好难受啊，气也喘不过来了，瞧，他都快跳不动了。（心在闪）这种感觉就叫做（学生说读），开火车读闷卡片，你在什么时候会觉得闷啊？（下雨之前、天气很热的时候、没事干的时候，你会觉得很无聊，这是闷的另一种意思。你真棒，知道闷的另一个意思了。）课文中说，下雨之前的天气很闷（ppt出示第一自然段），怪不得小白兔（学生说伸了伸腰）（老师点红句子中这四个字），伸了伸腰是个怎么样的动作？谁能上来演一演。诶，这就是伸了伸腰，来小朋友，全体起立，让我们一起来伸伸腰。（学生做，）小白兔累了，我们也累了，让我们一起来活动活动。来起立、站好、（音乐起）韩老师来读一句，请小朋友跟着我学一句。（伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸一伸。）请坐，小朋友们，刚才啊我们一直在做一个动作，那就是（ppt出示：伸，学生说伸）我们（ppt出示词语，学生跟着说：伸小手、伸手臂、伸脖子、伸伸腰）诶，这些都是谁的动作？（学生说人的动作）这些都是人的动作，都是我们小朋友的动作，怪不得伸是（学生说单人旁），再来读读这个字（学生读伸），把这个字请回句子中，自己练练，读好这两句话。（学生自由读第一自然段）。谁想来试试（指名学生读、评价）你来，听出来了，小白兔累的可真够呛得。接下来我们一起来读好这两句话。（齐读）接下来的故事怎么样呢？让我们赶紧往下读。自己读吧（学生自己读第2自然段）瞧，（ppt出示燕子飞过）小燕子从他头上飞过，谁来读好小白兔说的这句话（学生读：燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀）小白兔、小白兔，这时燕子在哪呀？燕子在天上飞，小白兔在地上，距离那么远，那你该怎么说这句话呢？再来一次！这下燕子肯定听清楚了，诶，哪只小白兔也想试一试。你来。（学生读）小白兔、小白兔，燕子在天上呢，你眼睛朝哪看。（学生再读一次）要是声音响亮一点就更好了？谁再来。我们还能加上动作来读呢？你来（学生加动作读）小手变成小喇叭了，声音就更响了。你来（学生再读）。小朋友们，站起来，加上自己喜欢的动作，一起来读好这句话。预备起（学生站起来齐读）请坐，难怪课文中说小白兔（学生说大声喊）ppt出示第2自然段，点红大声喊三个字，（老师拿卡片：大声喊）像这样大声地说话，大声地叫，就叫做（学生说大声喊），怪不得喊是（学生说口字旁）。开火车读。诶，小朋友越读越大声了。接下来，请连起来读好第二自然段。预备起（学生齐读第二自然段）那就让我们赶紧来读读小燕子的回答吧。（ppt出示第三自然段）想想他为什么飞的这么低？自己读（学生读第三自然段）同桌两个互相说说看燕子为什么飞的这么低。谁想来说说燕子为什么飞的这么低？（点名学生回答）你是个会读书、会思考、会表达的孩子。读着读着，我们会发现，燕子说的话真有趣，就像一列小火车（ppt出示火车），一句连着一句，火车头是（学生说要下雨了）火车尾是（学生说我正忙着捉虫子呢）当中几节车厢，你能学着老师的样子来说一说吗？点名说，老师引述：因为。所以。）让我们连起来说一说（上面的第三自然段消失）老师引述：因为要下雨了，所以。因此。怪不得。所以他说。瞧，小燕子说话多有条理啊。一句连着一句。就把低飞的原因说清楚了。接下来，就让我们读好小燕子说的话，自己练练（学生读第三自然段，ppt重新出示第三自然段）。谁想来试试（点名读）我们一起来读一读。就让我们连起来读好第二和第三自然段吧。请男孩子来当小白兔，女孩子来当小燕子。旁白韩老师来读。（角色读）是呀，小燕子说（我正忙着捉虫子呢）（四）、教写生字板块：ppt出示：我正忙着捉虫子呢！ 是要下雨了吗？ 你快回家吧！在这三句话中，有这样三个词，一起读（点红）（学生齐读呢、吗、吧）诶，这三个词有什么相同的地方？你说（预设：都是口字旁，都读轻声，都在句子的最后、是语气词）（句子的右边出示语气词三个字。）这你都知道了，一起来说，他们都是（学生说语气词）瞧，语气词跑了，请男孩子读前面的句子，女孩子读后面的句子，一边读一遍想，有什么不一样。（学生角色读）说说看，有什么不一样？（学生七嘴八舌）是呀，语气词的作用可真不小，有了它，不光句子的语气不一样了，有时，连句子的意思也会不一样。让我们来写好这两个语气词。读（学生读吗、吧）仔细观察这两个字，口字旁写在哪个位置？再来看看这个吗字，哪一笔是压着线写的？（点红）再来看看这个吧，哪一笔是压着线来写的呢？（点红）小手拿起来，跟着老师来写这两个字。（老师一边写，一边说）。请小朋友拿出练习纸，把这两个字端端正正地写进句子当中，拿起笔来，注意正确的写字姿势：胸离桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。两只小脚放放平。（老师巡视）我们来看看这两个小朋友写的字。（打星）注意：填的对不对，口字旁的位