4、春到梅花山.doc

4、春到梅花山教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课15个生字，读准生字：盛、晶、莹、尽，认识4个偏旁，通过看图理解词语：晶莹透亮、涌动，用自己喜欢的方法识记汉字，正确书写田字格中的生字。 3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景色，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点、难点；1、能有感情地朗读课文 2、紧扣文中的词语，把观察、想象、朗读结合起来，让学生感悟意境美和语言美，培养学生的语感。教学时间：两教时第一教时教学要求：1、能正确流利地朗读课文。 2、初读课文，大体了解课文的内容。 3、学会本课15个生字，读准生字：盛、晶、莹、尽，认识4个偏旁，通过看图理解词语：晶莹透亮、涌动，用自己喜欢的方法识记汉字，正确书写田字格中的生字。教学过程；一、 导入1、 通过上节课的学习，我们知道了春姑娘来到小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，村姑娘又打扮一新，来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢？2、 板书课题，学生跟写二、 引导看图1、 出示挂图2、 引导观察要求学生由远及近观察画面，看看图上画的是什么地方？画了哪些景物？这些景物怎么样？3、 指名说三、 初读课文，认读生字1、 自读课文要求；边读课文边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍2、 再读课文要求：读准字音，读通句子，并画上小节号3、 学生按要求读课文4、 出示生字词寒气 还没有 退尽 挨着 一片 散发 休息 欢乐盛开 晶莹透亮 涌上（1） 学生自读，说说有什么字音值得注意（2） 集体正音退休 注意这两个字的韵母尽；前鼻音盛、晶、莹：后鼻音（3）指名读，开火车读5、把生字词语带入课文，再读课文要求：画出难读的句子，练习把句子读通顺。6、指导读好长句子A 那一朵/一朵的梅花，晶莹透亮，散发出/淡淡的清香。B 一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌动着/看花的人流，梅花山成了/欢乐的海洋。7、指名分段读课文四、指导写字1、出示生字，齐读生字词2、学习新偏旁宝盖头 提手旁 自字头 又字旁注意：又字旁与“又”的区别3、自学课后生字笔顺表，记忆笔顺4、重点指导书写：还 片 挨5、学生描红五、课堂小结，布置作业1、小结：早春的梅花山，寒气还没有退尽，可是朵朵梅花竞相开放，向人们报喜：春天来了！那么早春的梅花到底是什么样的呢？下节课，我们继续学习。2、作业课作：（1）抄写本课生字并口头组词（2）选择正确的读音休(xiu xui)息(xi xi) 欢(huan huang)乐退(tui tiu )尽(jin jing) 寒(han hang)气 （3）对照笔顺表正确书写汉字家作：熟读课文 第二教时教学要求：1、能有感情地朗读课文 2、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程；一、 复习1、 开火车读词语2、 选择正确的读音休(xiu xui)息(xi xi) 欢(huan huang)乐 人流（liu niu ）退(tui tiu )尽(jin jing) 寒(han hang)气 片片（pianpian pianpian）二、 学习课文1、 学习第一段（1） 梅花是什么时候开放的？课文哪一段告诉我们的？（2） 指名读第一段（3） 听了以后，你觉得梅花开得怎样？书上哪几句话写出了梅花的美丽？（4） 自己有感情读读第一段（5） 品读句子：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。这句话把什么比作什么？看图，你觉得梅花怎样？小结：这句话告诉我们梅花开得很茂盛，生机勃勃有感情的朗读这一句话比较句子：那梅花，散发出清香 那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。读一读，你喜欢哪一句？（第二句话，具体生动地写出了梅花的特点）有感情的嘟嘟这句话（6） 这么美的梅花，这么迷人的清香，让人久久不能忘怀。让我们齐声把这美丽的梅花赞美一下。2、 学习第二段（1） 盛开的梅花是那样的吸引人，所以人么喜爱一到休息日便怎么样呢？（生读）梅花山成了（生读） （2）读后，你觉得人么对梅花的态度怎样？从什么地方可以看出？（3）再看图：你看到了什么？什么是“人流”？是呀，来看梅花的人就像流水一样，接连不断，我们就叫做（人流）这么多的人来到了梅花山，看了美丽的梅花后，会怎么说？（学生交流）这里成了什么？（欢乐的海洋） （4）指导有感情地朗读第二段三、介绍梅花山，赏读课文1、多美的梅花山呀，不知吸引了多少的中外游客。如果你是梅花山的小导游，你会怎样向游客介绍这生机勃勃的梅花山呢？2、小组交流，试着说一说3、指名介绍要求：有一定的顺序 抓住特点 强化梅花的精神4、有感情的朗读全文四、总结课文，布置作业1、小结；梅花不仅美丽，而且坚强不屈，不怕寒冷，凌寒开放，它是中华民族的象征，也是我们的榜样。我们爱它