小学数学2011版本小学四年级整数加减法推广到小数.docx

整数加法运算定律推广到小数内容来源：人教版小学四年级数学（下册）第六单元主 题：整数加法运算定律推广到小数目标确定的依据1. 课程标准的相关要求正确应用加法交换律、加法结合律和减法中的规律进行小数加减法的简便运算2. 教材分析这部分内容是学生在学完小数的加减法的意义和计算法则以及小数的连加、连减和加减混合运算的基础上进行学习的，它是提高学生计算能力、加强学生计算的正确性、熟练性、灵活性的一个重要方面。 3.学情调查分析 小学四年级的学生心理特点：好奇心强，自制力欠缺；接受事物快，注意力不能长时间集中。知识基础：已经认识并掌握了因数、倍数的意义，会一对一对、不重不漏地写出一个数的因数，为学习公因数和最大公因数做好了准备。认知特征：具备直观想象能力，能观察、分析事物；思维方式：由形象思维向抽象思维逐步过渡，与同伴有初步的合作意识和能力，在“有条理有根据地思考”方面还需要老师的进一步引导学习目标：1、理解整数的运算定律在小数中同样适用，会运用这些定律进行小数的简便运算。2、能正确应用加法交换律、加法结合律和减法中的规律进行小数加减法的简便运算。学习重难点：1、理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、让学生自主探索，发现小数加减法是否可以简算，以及应用它解决相关的问题。教学方法：自主探索、小组合作、班级展示。课前准备：多媒体课件，学案评价任务：90%正确应用加法交换律、加法结合律和减法中的规律进行小数加减法的简便运算教学过程教学环节教学活动评价要点环节1复习辅垫导入新课。1.口算;6.3+3.7= 3.47+6.53= 22.6+77.4= 0.82+0.18=2.说一说整数加减法定律有哪些？用字母表示出来。3.比较下面的三组算式，发现了什么？ 3.2+0.5 0.5+3.2 (4.5+2.6)+7.4 4.5+( 2.6+7.4)8.51.72.3 8.5(1.72.3)发现： 整数加法运算定律可以应用到小数。（板书课题）能准确知道整数加减法定律并会运用使计算简便环节2独立探究解决问题自主探索1.教学例4出示例4分析题意：通过问题“总成绩是多少？”入手，要想解决这个问题需要那些已知条件。列式：8.428.46 8.54 8.58解法一： 8.428.46 8.54 8.58 16.88 8.54 8.58 25.42 8.58 34(秒)解法二： 8.428.46 8.54 8.58(8.42 8.58) (8.46 8.54) 17 17 34(秒) 小结：整数加法运算定律在小数中同样适用2.一根绳子长25.2米，先剪去8.8米，再剪去5.2米，还剩多少米？分析题意，列式计算可能列式一：25.5-8.8-5.2可能列式二：25.5-（8.8+5.2）（只要正确都应给予肯定）小结：整数减法的运算定律，对于小数减法同样适用1、会用自己的话分析题中的相等关系，每个学生都明确分析问题的重要性。2、80%的学生能独立解决练习题，其余学生通过小组交流掌握。环节3巩固练习1. 填空并说出依据。 6.73.92.3=6.7（）3.9 (1.38+1.75)+0.25= （） ( )6.372.51.5=6.37(2.5 （）1.5)11.58.11.9=11.5( )2、判断对错并说明理由48.553.97+1.45=48.55+1.453.97( )36.7516.758.47=36.75(16.758.47)( )32.67（3.28+12.67)=32.673.2812.6( )90%的学生能准确计算进行小数加减法的简便运算环节4拓展探究小青家房屋总面积是7