班主任教育叙事 (2).doc

小学班主任德育叙事 小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。 一、教师从我做起 记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。 二、惩罚责任教育对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，我批评了他几句，他却找顶撞了几句。我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开心。作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。 评析： 1、 教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何保护儿童。”一个班集体里常常会有一些小插曲，正确处理这些偶发事件，不论对维护班级纪律，提高学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成，还是对教育犯有错误的学生都是十分重要的。教师应同阳光的使者一样。用坦荡的胸怀去认同、信任、关心每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡地享受阳光的温暖。愿我们所有的班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质用我们的爱心来美化我们的校园。我们班的李硕同学学习成绩一直不好，每次词语测验都打三四十分，全班只有他一个人不及格，孩子的头埋得低低的，牙齿咬着嘴唇，轻轻地点点头，声音细得简直像蚊子哼哼，哽咽地说：“老师，我知道了。”在她转身的瞬间，我看见她眼里流出几滴晶亮的泪珠。我在心里暗暗想：这孩子的生字总也记不住，到底有什么好办法呢？我查找了一些资料，很多理论都认为孩子多重复有助于加强记忆。又一次词语测验，周美彤又一次考了很低的成绩，我对她说：“把错的词语每个改三遍。”下课了，别的孩子都出去玩了，她还在埋头改着生字-一个上午，她除了上厕所，三个课间都在教室里改错。第四节课上课铃响起时，她跑到讲台前，左手拿着一张纸，右手还不停地甩着，应该是改生字累坏了。她把纸交给了我，上面是密密麻麻的词语。我仔仔细细看了一遍，全都改对了，微笑着说：“累坏了吧？这回都记住了吗？”她长吁了一口气，认真地点点头：“差不多了。”我也心中暗喜，这回她的成绩肯定上来了。第二天，我把那些词语又考了一遍，收上卷子，我坐在办公室认真地批改起来。同学们的准确率都比上次好多了，我心里特别高兴。忽然，熟悉的字体跃入眼帘-是周美彤的卷子，我心想：这回她的成绩应该不错了。可是越往后判我越生气，昨天出现的错字今天照样又出现了，看来昨天的三个课间是白费了。这可怎么办呢？思来想去，我决定让家长帮忙：每次考完词语，我先让她改错，再让家长把错的词语听写一遍。家长积极配合，但一段时间下来，还是收效甚微。我真是有点黔驴技穷的感觉了。很快就到了期末，汇总复习特别忙碌，一方面要抓基础，一方面还要把握住阅读和作文等多方面的知识点。批一张卷子也要花掉我一个上午的时间，弄得我头晕眼花，焦头烂额。实在是忙不过来了，我决定把生字词的批改交给同学，但一定要认真负责的同学。我站在讲台上边看边琢磨着：谁来做这件事呢？突然，一个大胆的想法在我脑中闪现-选周美彤。虽然她的生字写得准确率不高，但她做事认真，说不定对她写生字会有促进作用呢。就这样定了！我在班里宣布了这件事，选定了几个我中意的同学，并告诉他们，我会在他们中间选出最认真负责的，孩子们都特别兴奋，一个个跃跃欲试。第二天他们就走马上任了，每个人都那么认真，周美彤尤其认真：下课了，她拿着红笔，认真地看着同学的作业本，还时不时翻看着语文书。俨然一个小老师的模样。中午放学站队时，我看见她腋下夹着语文书和几本作业，看来是要中午带回家判了，好敬业呀！看来我还真没选错人，也希望她不是新官上任三把火。一天，两天，一个星期-有几个同学有些懈怠了，但周美彤还是那样认真负责。更让我意想不到的是，她的听写成绩竟然提高了一大截，有几次竟然还考了100分。他们小组同学的成绩也有不同程度的提高。真是有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。无意中的一个尝试竟然让我和她都获得了成功。通过这件事，我深深感悟到：在教育中，如果希望孩子克服困难取得进步，靠给予物质刺激或是言辞激烈的训斥、说教都显得那么苍白无力，怎样给予他们精神上的动力，使他们能以苦为乐，积极乐观地面对困难呢？第一是要懂得赏识。教育的态度，就是要赏识，一个是“赏”，欣赏，一个是“识”，认识，只有用心去发现，认识，才能看到闪光点，才能欣赏，才能鼓励和赞扬。现实生活中，每一个学生身上肯定既有好的方面，也有不足之处，我们不能用苛刻的眼光去挑剔他的缺点和短处，加以喋喋不休的训斥和指责，而要善于发现他身上的优点、长处，通过鼓励和赞赏使之充分发挥。甚至他的优点还处于萌芽状态，还不明显，我们也应该抓住不放，为它的进一步发展创造条件，因为每一位学生都愿意朝着好的方向靠拢和努力，你的夸奖就是目标和动力。第二要让他们有成就感。实验研究表明，五岁的小孩就能在竞争中