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文档简介

100以内数的认识读数与写数教学设计教学内容：第二册36-37页100以内数的认识读数、写数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，能说出个位、十位、百位的名称和顺序。3、培养学生自主学习的意识和积极探索的精神。 教学重难点： 1、100以内数的读法和写法。2、理解个位和十位上的数表示的意义。教具准备： 小棒、计数器 教学过程：一、复习： 1、数数： 从10起，十个十个数到100，从35起，五个五个地数到80。 2、数的组成，17、42、35的组成。 3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？二、导入： “刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”三、新课： 1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣个有多少粒。黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣二十七粒 红色纽扣三十三粒。想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40 读作：四十。全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。 （1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。写作：100 读作：一百。4、引导学生总结怎样读数与写数（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。 （2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。四、练习巩固： 1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意义相同吗？2、教材P37页“做一做”第二题。3、选择题：“95”这个数的最高位是（）A十位 B百位 C个位五、小结：今天你学到了什么呢？想一想：读数和写数都从哪边开始？读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。六、板书设计： 100以内数的认识读数、写数写作： 40 27 33
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