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文档简介

数字与编码 教学目标：1. 理解并初步掌握身份证编码的有关知识，体会到数字编码的优越性和科学性； 2. 初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力；3. 体会数字编码与实际生活的密切联系，激发学生“学数学、做数学”的兴趣。教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识；教学难点：1. 体会到数字编码的科学性、优越性；2. 尝试解决生活中的问题教学准备：电脑课件。教学过程：一、课前交流：你想了解老师的哪些情况？二、情境导入：1. 猜年龄： 2. 看下面这一串数字，1982X6101210927051”你能否找到答案？ 如果按照一定顺序重新排列一下呢？ 61012119820927051X3. 明确类型身份证号码，初步了解出生日期码4. 初步理解数字和编码的不同之处，揭示课题5. 进一步理解18位身份证编码的有关内容：地址码 出生日期码 顺序码 校验码61 01 21 1982 09 27 051 x省 市 区（县） 年 月 日 性别重点点拨：（1）顺序码：（2）校验码：（可以是数字也可以是X） 6. 了解身份证在生活中的实际应用7. 快乐学习，巩固理解（小福尔摩斯）l 同学们,你们想当一次小福尔摩斯吗? 在一个案发现场,从目击证人口中得知作案人的年龄.大约40多岁,操外地口音.根据目击证人提供的线索,通过排查找出了一些嫌疑人.下面是他们的身份证号码.你们知道作案人可能是谁吗? ABCDF 1101011985122311288. 尝试练习：给双胞胎兄弟编写身份证号码。9.出示教师其它信息，感知数字编码的普遍应用：XXX，男，30岁。身高169厘米，体重80千克；现住在长安区XXX小区二区5号楼3203，邮政编码710118；工作单位：XX小学 XX路9号，；联系电话：02985845697；车牌号：“陕陕 AT1234三、信息交流，感知实际生活中的数字与编码：1. 在日常生活和学习中，你还知道其它有趣的数字编码吗？（小组讨论）2. 结合学生反馈信息重点理解：（课件演示）（1）电话号码： 0298584 5697 132 89317372 区号 局号 网号（2）特殊的电话号码：114 110 120 119 122 12315查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉（3）邮政编码： （4）条形码：商品的“身份证”。 前缀码 厂商代码 商品代码 校验码 3. 小结：数字编码的优越性和科学性。四、实际应用，动手实践：1. 根据自己感兴趣的内容设计一个编码来反映有关信息，看谁设计的编码最有创意。2. 独立实践并重点反馈：五、课内总结，课外拓展：（鼓励学生运用所学知识帮助学校教导处为每一位同学设计一个学号，要能反映出一定的信息。比如，所在年级、班级、性别等.。）自编学号，小小设计师l 学校 年级 班级 小组 排数 （ ） ( ) ( ) ( ) （ ） 郭杜
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