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文档简介

主备人刘荣辅备人备课组课 型新授课授课时数1授课人刘荣授课时间总课时数3【课 题】第二节 二次根式（2）个性化设计【课程标准】 通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题能力【教学目标】1理解=a（a0）并利用它进行计算和化简【教学重点】1重点：a（a0） 【教学难点】利用“a（a0）”解决具体问题【教学方法】学导式四步教学法【学情分析】学生在上节课对二次根式已经有了基础的认识，并在七年级学过平方根和算数平方根，本节课是基于以上知识点对二次根式进行化简。教师活动学生活动【教学过程】一 . 导入 （学生活动）请同学们独立完成下列问题： 1计算（1）（）2 （2）-（）2 （3）（）二.出示学习目标1理解=a（a0）并利用它进行计算和化简 2.利用“a（a0）”解决具体问题三、自学指导（一）1.学生自学课本4页的探究内容及例题3的内容。5分钟时间2.在探究中知道a（a0）可相互讨论。3.知道代数式的意义。预测学生自学时可能出现的问题、老师做什么在自学中二次根式的性质a（a0）是学习的难点。教师对有困难的学生点拨，进而帮助这些学生对二次根式的性质的理解。四、预测教师要补充、拓展、总结例3. 化简 （1） （2） （3） （4）例2.填空：当a0时，=_；当aa，则a可以是什么数？五、课堂小结学生谈收获和体会 本节课应掌握：=a（a0）及其运用，同时理解当a0时，a的应用拓展六、作业及补充课本 5页 2 题补充1若1995-a+=a，求a-19952的值（提示：先由a-20000，判断1995-a的值是正数还是负数，去掉绝对值）2. 若-3x2时，试化简x-2+ 【板书
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