小学数学人教2011课标版三年级《倍的认识》 (9).doc

倍的认识教学设计秦皇岛市抚宁区榆关学区大刘庄小学 张静一、教学目标：1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2.通过动手操作，培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，培养良好的学习习惯。二、教学重难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。三、教学过程：（一）游戏引入，激发兴趣。师：上课之前请大家和老师做个拍手游戏，拍手也是有学问的。先来第一个游戏：老师拍两下，大家拍两个两下。每拍两下要停顿一会。下面让我们试一下。我拍一个二，你拍两个二。老师连续拍两下，学生拍两个两下。师：大家表现不错，让我们接着来，我拍一个三，你拍三个三。老师连续拍三下，学生拍三个三下。（二）探究新知，理解概念。1.初步理解倍的概念。（1）看一看。师：大家做的非常好，还想接着玩吗？生：想。师：那么老师带大家去个新奇的地方去看看吧。出示幻灯片图片。师：青青草原上来了一群可爱的兔子。秋天到了，小兔子们收获了很多萝卜。你从图片上看到了哪些数学信息？生：胡萝卜有2根，红萝卜有8根，白萝卜有10根。教师把萝卜的名称写到黑板上。师：下面就请可爱的小兔子们把它们收获萝卜贴到黑板上来吧。（手里拿着萝卜贴纸的同学把萝卜贴到黑板相应的位置上。）师：你能提出哪些问题呢？生：红萝卜比胡萝卜多6根，白萝卜比红萝卜多两根，胡萝卜比白萝卜少8根。师：真不错，他找到了萝卜间谁比谁多的关系。师：大家看老师这里，萝卜还有新的摆法，你有没有发现？（引导学生说出倍的关系，先让学生在大脑中有个“倍”的形象概念。）生：胡萝卜有两根，红萝卜的个数是3个两根，红萝卜的数量是胡萝卜的三倍。师：你说的真好。*同学所说的关系正是我们今天要学习的一种新的数与数之间的关系“倍”。师板书题目“倍的认识”。师：谁听清刚才*同学的回答了，你能像他那样说说吗？老师指名说。然后同桌之间互相说一说。（找多名学生重复前面学生的回答，加深对倍的印象。）（2） 摆一摆。 师：刚才我们知道了红萝卜是胡萝卜的3倍。那么白萝卜与胡萝卜的根数有没有倍数关系呢？黑板上的白萝卜摆的乱糟糟的，我们不能一眼看出它们有没有倍数关系，所以得找个小朋友给我帮帮忙，摆一摆，谁愿意来帮帮我？老师请一名学生到台前来摆一摆。师：你为什么是两个一组的摆呢？生：因为白萝卜是跟胡萝卜比较，一胡萝卜为标准，所以我就以两个为一组。师：大家同意吗？生：同意。师:在导学卡上第二题中是已经摆好的白萝卜，现在大家动手圈一圈，画一画，找到它们的倍数关系。请刚才在台前摆萝卜的同学在黑板上圈一圈。组织学生表达：胡萝卜有两根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。师：你的表现棒极了，这是给你的奖励。（设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈的活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立联系。）2. 在变化中加深对倍的概念的理解。 （1）改编红萝卜的根数。 师：辛勤劳动了半天，有一只小兔子又累又饿，所以它就吃掉了一根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？大家在导学卡上圈一圈画一画。 学生自主探索，再汇报交流。生汇报：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜有5根，白萝卜有2个5根，白萝卜的根数是红萝卜的2倍。课件演示：将白萝卜每五根圈起来。（2） 改变白萝卜的根数。师：小兔子刚吃了一根红萝卜，还没太吃饱，它又吃掉了一根白萝卜。现在的白萝卜和胡萝卜还是倍数关系吗？生：胡萝卜有2根，白萝卜有9根，不够5倍，比4倍还多一根，不是倍数关系了。师：那你能想到什么办法，让白萝卜和胡萝卜再成倍数关系？生：让小兔子再吃掉一根白萝卜，白萝卜的根数就是胡萝卜的4倍。师：真聪明，那么现在还想让白萝卜和胡萝卜成为新的倍数关系还有什么办法？生：再吃掉2根，这时白萝卜的根数就是胡萝卜的3倍。生：还可以再继续吃掉两根，这时白萝卜的根数就是胡萝卜的2倍。生：还可以再继续吃掉两根，这时白萝卜的根数就是胡萝卜的1倍。师引导学生观察：当两者是一倍的关系时，数量相等。（引导学生通过变化白萝卜的根数，感知倍的含义。）（3） 练习巩固，加深理解。 1 .完成做一做第一题。 师：刚才同学们说的都非常好，下面我们就来挑战一下吧。大屏幕出示小组交流：你都发现了哪些倍数关系？然后组织学生进行汇报。师：孩子们真棒，能从一幅图中找到三种倍数关系，你们很会动脑筋，掌声送给自己。2. 完成做一做第2题。教师带领学生读题。教师提问“第一行的4倍”是什么意思？ 生：第一行有5根，第二行应该有4个5根。 师：下面就请同学们自己动手用学具小棒摆一摆吧。 组织学生汇报：你是怎么摆的？第二行有多少根小棒？你是用什么方法算出来的？ 师：下面请大家用手中的小棒自由的摆一摆，让第二行和第一行的小棒数量成倍数关系。然后再小组内说一说。 找多名学生进行汇报。3. 导学卡第五题。师：孩子们你们说的真好。掌声送给自己吧！刚才大家用小棒摆的非常好，下面我们换一种形式，看看大家画的怎么样。完成导学卡第五题。找学生汇报：圆形有4个，把它看成一份，三角形要画出这样的3份，也就是3个4.（4） 联系生活，拓展提升。师：同学们，刚才我们在总结上面各个数量之间的关系的时候都用到了“倍”字。其实啊，倍就在我们的身边我们的周围，请你仔细观察寻找一下，你找到我们的朋友“倍”了吗？组织学生举例说一说生活中遇到的倍的应用。（如果学生有困难，老师可以简单提示：老师有一个苹果，你有五个苹果，你的苹果个数就是我的5倍。）生：我的长跳绳是短跳绳的3倍。生：我有一块橡皮，同桌有三块橡皮，他的橡皮的个数是我的橡皮个数的3倍。生：我的笔袋5元，同桌的笔袋15元，他的笔袋价钱是我的3倍。师：生活中还有很多倍的关系，希望同学们刻下的时间多观察，多进行交流好吗？ （五）课堂总结，布置作业。1. 总结。 师：我们这堂课很快就要结束了，你有什么收获？生：我们学会了