小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量》教学设计 (2).docx_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量》教学设计 (2).docx_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量》教学设计 (2).docx_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级《角的度量》教学设计 (2).docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的度量教学设计1、 教学目标1、知识与技能体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。2、过程与方法在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。3、情感态度和价值观积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。二、教学重难点教学重点：认识量角器，会用量角器正确量角。教学难点：量角时能正确读出角的度数。三、教学准备量角器、三角板、多媒体课件四、教学过程（1） 、复习导入，揭示课题1、 课件出示两个角，1、2. 问：1和2哪个大一些？怎样比较？ 生：将它们重叠起来比较大小。（课件演示，强调顶点和一条边重叠）2、问：大多少呢？ 揭示课题：看来，我们要比出这两个角哪个大，大多少，需要测量。怎么量呢？这节课我们就一起来学习角的度量。（板书：角的度量）（2） 新授1、介绍1角谈话：我们在测量长度时会以一定的长度为单位来测量。要准确测量一个角的大小，需要有一个合适的角作单位来量，我们先来认识一下角的单位。课件演示：人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1。2、 认识量角器将半圆的左边定为0，作为测量的起点，那另一边就是180。不断将半圆平分，得到简单的量角器。生在建议量角器中找角、如果已知的角与半圆中的角重叠，就说明已知的角和量角器中的角一样大，这样我们就能就能得到角的大小。（课件演示60角的测量，强调角的其中一边与0线重叠，读与另一边重叠的度数）当角朝向相反方向时，按之前的方法测量。（出现120的读数）问：怎样解决这样的问题呢？生：以右边为起点在外围再添一圈刻度。不可能所有的角都正好是这些度数，其他的角怎么办？再细分，平均分成180份。师：数学家们也是这样想的，于是慢慢就进化成了我们现在所使用的量角器。拿出你们的量角器，我们一起来观察一下。（边观察课件边出示）3、 用量角器量角课件出示不同大小的角，使学生经历猜大小-用量角器比划再猜-课件演示测量验证这样一个过程。在这一过程中初步感受用量角器测量角的大小的方法。结合感受总结方法： 点重合，把量角器的中心与角的顶点重合。 线重合，量角器的0刻度线与角的一边重合。 读准数，角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。 顺口溜：点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。（三）、巩固。1、判断。学生对应测量方法讲述错误原因，量出正确大小。2、你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。结合本题强调对齐哪一边的0刻度线
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论