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文档简介

三角形的特性教学设计玛纳斯县第四小学 阿孜古丽教学内容：人教版教材数学四年级下册60-61页的例1、例2教材分析：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，同时也为以后学习图形的面积计算打下基础学情分析：学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学，让学生更好的理解三角形的概念和实际感受三角形稳定性的特征。教学目标：知识目标： 通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。通过拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。能力目标：培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。情感目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解三角形的定义及特性。教学难点：会画三角形指定底边上的高，三角形特性在生活中的应用。教学过程：一 谈话引入。师：我们学过哪些平面图形？师：今天我们就一起来学习三角形的有关知识。板书课题：三角形的特性二 探究新知。1、生活中寻找三角形的特性。（1）看图片找三角形。（2）师：三角形有什么好处，设计师为什么喜欢使用它?(预设：稳定性)（3）利用三角形的稳定性解决问题。倾斜的树、围墙， 地震安全三角区。2、认识三角形，归纳定义。（1）说说身边的三角形。（预设：.三角板）（2）摸一摸。同学们摸一摸三角板，感受三角形的边是什么样的，角是什么样的。（预设：三角形角是尖的，边是直的）（2）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。注意角和边。师黑板上画一个三角形。（3）课件出示一些图形：辨析它们是三角形吗，为什么？教师板书关键词。（4）引导学生根据板书出的关键词，归纳三角形的定义。有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（5）检查自己画的三角形正确吗？修改。（6）观察辨析出来的三角形，它们有什么共同的地方？（预设：三个顶点、三个角、三条边）（7）使用字母表示三角形。3、认识三角形的高（1）比一比这两个三角形，哪个更高一些？（2）引导学生归纳高的定义。（强调高和底互相依存。）（3）说说画高应该注意什么？师画一条高，学生画一条高。（4）辨析练习：哪幅图画出了你心目中的高。（预设：通过练习突破三角形有三条高）（5）画
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