小学数学人教2011课标版一年级100以内地加法 (2).doc

设计说明：本节课围绕“100以内数的认识和加、减法”进行整理和复习，100以内数的进位加法和退位减法是本册书的重点内容，要让学生切实掌握。 本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面： 1注重让学生通过多种活动学习计算方法，培养计算能力。 教学中，教师把计算教学放在各种练习的情境中，给学生创造结合实际提出计算问题和进行计算的空间。根据一年级学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说、爱动的年龄特点，注重让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法，同时避免了死记硬背。 2加强练习，提高学生的计算能力。 将练习融入到复习中，每个内容的练习都有不同的要求，开始只要求掌握计算方法，能正确计算，然后加深计算难度。从口算练习到计算正确、迅速，逐步达到笔算练习也能计算正确、迅速。 课前准备： 教师准备PPT课件计数器 学生准备数字卡片 教学过程：（一）、回顾梳理，激趣引入 (一)、回顾梳理。 师：同学们，这学期的新知识已经学完了，来回忆一下，这学期我们学了哪些数学知识？ 1学生自主梳理，小组内交流。 2学生汇报，师生共同整理。(课件分步呈现教材92页的4幅图) 3教师小结：100以内数的认识；100以内数的加法与减法；认识图形；分类与整理；认识人民币；找规律；解决问题。 (二)、交流感受。 1在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？(学生自主发言) 2说一说，用学到的知识解决了哪些问题？有什么新的发现？ 3质疑：这学期我们学的知识真多啊！你们对这些知识都已经完全掌握了吗？我们有必要将这些知识复习一下吗？ 4明确课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识和100以内数的加法与减法吧！ 设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾一下本学期所学的知识，形成基本的知识框架，并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。 教师引导，复习应用 (一)、复习100以内数的认识。 师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！ 1复习数位。(出示计数器) (1)谁来说一说计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？ (2)这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数的意义却不相同呢？ (3)十位上的一个珠子相当于个位上的几个珠子？百位上的一个珠子又相当于十位上的几个珠子呢？那我们是不是可以说：10个一是多少？10个十又是多少？ 2复习数的组成。 (1)教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示什么？十位上的5表示什么？ (2)完成教材95页2题。 3复习数数、数的顺序和大小比较。 (1)你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？ 引导学生说出：可以1个1个地数，也可以2个2个、5个5个、10个10个地数。 (2)你能用计数器拔出57前面的一个数吗？57后面的一个数是多少？这三个数如果按从大到小的顺序排列，应该怎么排？ (3)完成教材95页1、3题。 设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步理解与掌握所学知识。 （三）复习100以内数的加法与减法。 1夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。 (1)先让学生独立完成教材95页4题。 (2)学生汇报结果，并检验。 (3)讨论： 这8道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。 每一类分别有什么好的计算方法？ 说一说每一类的计算方法有什么不同。 设计意图：1. 在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，交流各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。 2完成教材95页5、6题。 设计意图：这两道题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意，在做这两道题前要创设故事情境，如第5题可以用“孙悟空巧变、”的情境，第6题可以用“猪八戒吃西瓜”的情境，以激发学生练习的兴趣。 2. 综合应用，解决问题，课件呈现百数表。 1建构百数表。 (1)观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？ (2)完成表格。 2观察比较，发现规律。 (1)横着看，每一行里相邻的两个数的后一个数比前一个数多1。 (2)竖着看，每一列里相邻的两个数的下面的一个数比上面的一个数多10。 (3)斜着看(从左上到右下或从右上到左下)，相邻两个数的后一个数比前一个数多11。 3运用规律，解决