《黄山齐松》说课稿.doc

黄山奇松说课稿一、说教材黄山奇松是苏教版小学语文第八册第6单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中黄山奇松是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。写出了它们的“奇”，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。 二、说教学目标 根据新课标要求和教材特点，考虑学生可接受性，按知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等方面，我制定以下教学目标：1.有感情地朗读课文的能力，仿照第二自然段描写三大名松的方法描写一棵松树的能力。 2 .通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。三、说重难点 1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。 四、说教法 1.创设情境，入境入情 四年级绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在上课伊始，采用电教媒体播放一段黄山风景片，一下子拉近了学生与文本的距离，在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。 2、由扶到放，自主合作 根据基础教育课程改革纲要的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。 3、以读为本，读中悟情。 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，以“读”为主线，采用“读感读-想读品读演”的方法，既尊重了学生的独特体验，又注重了引导。 4、参与实践，内化提升 课标提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此我设计了一个“招聘导游”的环节，沟通课堂内外，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。五、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识。 六、说教学过程 (一) 导入课文 1、同学们，你们去过黄山吗？请你用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？2、明朝有位著名的旅游家徐霞客在游玩黄山后，写下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的千古名句。 （设计意图：引用明代大文豪的诗句，学生的思维得到了很大的调动，想去揭开那黄山奇松那一层神秘的面纱，升腾起强烈的探究欲望。教师利用这一阅读期待，引导学生自读第二段，真正将读内化为自己的需求） （二）整体把握。 1、指名朗读课文第一自然段。 2、欣赏黄山“四绝”的风景。多媒体演示：黄山“四绝”图片 3、而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？ 4、指导学生读：只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。（设计意图：借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。） （三）品味三松 1、看黄山奇松录像2、小组研读课文，讨论：（1）站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？（2）、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用线出来。（3）、这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？ 3、交流汇报：在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句， 加深理解这三种松树的特点。 4 、交流。 出示图片，猜猜这是什么松？ 5、配乐朗诵：品味“三松”。 6、争当小导游 （设计意图：在学生感受欣赏完了三大“奇”松之后，设计小导游的实践活动，给学生提供了一个积累内化、创新运用的平台，遵循了新课标提出的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，在这样的情境中孩子们主动练说，大胆展示，学语文，用语文，全面提高了实践能力。）（三）总结全文 1、指名读课文最后一个自然段。2、理解“千姿百态”的意思。3、看图理解黄山松的“千姿百态”4、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？想象说话 （设计意图：让他们仿照原文的写法，并展开丰富的想象，学生不但欣赏了美，感受了美，更重要的是创造了美。） （四）课外拓展 1、假期快到了，某旅行社准备开辟“黄山三日游”的游览线路，请你代写一句广告词。 （设计意图：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，使语文学习展现生命活力。）（五）布置作业 1、当一次小导游，给爸爸妈