(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟教学设计 (5).doc

16、一分钟学情分析： 课文以小学生喜爱的故事形式出现，与学生实际生活联系紧密,由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识，教学中要引导学生联系自己的生活体验、理解课文内容，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间。教学过程：一、激趣导入：1、上课前，全体同学立正站好，看着闹钟，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。2、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找答案吧！板书课题。二、初读感知，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。3、指名分段读评议、正音齐读。三、观察插图，再读课文，朗读感悟1、出示课文的第二幅插图，引导学生找出相对应的自然段读一读。2、观察插图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。3、投影显示句子：元元非常后悔。4、讨论：（1）后悔是什么意思？（2）元元因为什么而后悔？（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）投影出示句子，指导朗读：a.他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。b.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。（5）他当时会想些什么呢？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论谈想法。再朗读，注意读出叹息、自责的语气。（6）在理解、感悟的基础上讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。5、讨论（1）元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？（2）读课文的二-四自然段，帮他把耽搁的二十分钟找出来，拿出笔，找到相关的句子划下来。（3）出示插图1和相关的句子：a.走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。b.他等了好一会儿，才走过十字路口。c.他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。d.他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。(4)指导朗读，体会元元的心情。6、元元最后红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？四、写字指导：（1）观察字形，交流写时要注意的地方。（2）教师范写，学生评说。（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。五、拓展与巩固：1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）2、小结：短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转转，数码打印机一分钟能打印页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。希望我们都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的，一分钟、一秒钟也