高中语文 5.1 六国论课件 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文 散文之 散 表现了自然从容 姿态横生之美 并没有刻意安排的痕迹 而内中自有很强的思想逻辑和情感逻辑 体现了文学名篇艺术上的完整性和统一性 要细细体味 散而不乱 气脉中贯 指的是散文形与神的相互关系与特征 作者的思想情感 精神气质 通过字句音节体现出来 本单元所选的文章 有的感情愤郁 沉痛激切 语言骈散结合 错落有致 读来抑扬顿挫 气势旺盛 有的抒写人生的哀悼和感喟 语言复沓重叠 回环转折 有的记叙友情 凝练生动 于活泼幽默中寄托哀思 凄恻动人 有的杂叙历见 或痛心或忧愤 情感贯注 情理兼胜 对于这些优秀的古代散文 我们要多加诵读 细心体会 自然会感受到作者情感的起伏和气脉的流动 学法指导1 提要钩玄 通过梳理归纳 搞清作品的层次和线索 获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识 2 反复诵读 因声求气 体会探求 作者的神气通过音节字句来表现 读者则由音节字句寻求神气 注意利用快读获得对文章的总体风貌 规模体势较为完整的印象 利用缓读细细体会文章的风神情味 3 提要钩玄和因声求气 反复诵读相结合 在获得对作品的深入了解之后 再进一步研究作者表情达意时自然形成的高下 缓急 顿挫的声调变化和使用的各种艺术手法 六国论 过秦论 借评论秦的兴亡来告诫当时的封建统治者要吸取历史教训 阿房宫赋 就秦朝统治者骄奢淫逸 横征暴敛 不顾人民死活 从而导致覆亡来讽时刺世 六国论 则另辟蹊径 站在历史的高度总结了六国灭亡的惨痛教训 委婉含蓄地批评了北宋的对外政策 新课助读 自主梳理 苏洵 1009 1066 字明允 自号老泉 北宋眉山 今四川眉山 人 著名散文家 据说他27岁才发愤读书 经过十多年的闭门苦读 遂通六经 百家之说 下笔顷刻数千言 宋仁宗嘉祐元年 1056 携子苏轼 苏辙到汴京 现在河南开封 以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修 欧阳修以为其文可与贾谊 刘向的文章媲美 于是向朝廷推荐他 其文一时被公卿士大夫争相传诵 文人竞相模仿 苏洵精于散文 后人因其子苏轼 苏辙都以文学闻名 故称他为 老苏 将父子三人合称 三苏 并将其列入 唐宋八大家 新课助读 自主梳理 北宋建国以后 对不断进犯东北 西北边境的契丹 西夏 一直采取妥协退让 屈辱求和的政策 到苏洵生活的年代 北宋统治者每年都要向辽 西夏纳币输绢以求苟安 这样贿赂的结果是 助长了辽 西夏的气焰 极大地损伤了国力 作者针对此种情况 写下本文 希望可以为北宋统治者提供借鉴 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 3 辨活用 1 不能独完完 形容词活用作动词 保全 2 小则获邑 大则得城小 大 形容词活用作名词 小的方面 大的方面 3 以事秦之心 礼天下之奇才事 名词活用作动词 侍奉礼 名词活用作动词 以礼相待 4 日削月割日 月 名词作状语 一天一天地 一月一月地 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 5 明句式 1 赂秦而力亏 破灭之道也判断句 2 赵尝五战于秦 二败而三胜介宾短语后置句 3 其势弱于秦介宾短语后置句 4 洎牧以谗诛被动句 5 为国者无使为积威之所劫哉被动句6 积名句 1 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 赂秦而力亏 破灭之道也 或曰 六国互丧 率赂秦耶 曰 不赂者以赂者丧 盖失强援 不能独完 故曰 弊在赂秦也 2 夫六国与秦皆诸侯 其势弱于秦 而犹有可以不赂而胜之之势 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 开门见山 论点鲜明译文 六国灭亡 不是因为武器不锋利 作战不利 弊病在于贿赂秦国 点评 这几句放在篇首 开门见山 提出论点 先从两个方面做了否定 然后肯定指出弊在赂秦 排除 兵 战 因素 强调 赂秦 总领全文 可谓言简意赅 一语中的 2 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 译文 如果凭着偌大的天下 在六国之后却跟随六国灭亡的先例 这就又在六国之下了 点评 这几句虽是以 苟 开头的假设判断 但所指实有其事 北宋先后与辽 西夏订立屈辱和约 每年向两国输送大量银 绢 茶等 其实正是被辽和西夏的积威所劫 作者的谆谆劝告之意尽在不言中 句段点评 审美鉴赏 多维探究 1 课文第二 三段分别论证了两个分论点 第二段是怎样论证的 与中心论点的论证有什么关系 提示 课文第二段论证了第一个分论点 赂秦而力亏 破灭之道也 作者主要是用举例和引用的方法 针对赂秦的弊端进行论证 先摆出秦 战胜而得 与诸侯 战败而亡 的事实 从正 反两方面对比论证 突出强调了 秦之所大欲 诸侯之所大患 固不在战 的论断 否定了与论题相反的论点 既照应了开头 又为下文的进一步论证作铺垫 接下来 从 思厥先祖父 到 而秦兵又至矣 几句 形象地说明了诸侯之地得来不易 然而他们却 视之不甚惜 为苟安一时 便轻易地将土地拱手与人 这样 非但不能保全自己 反而遗患无穷 句段点评 审美鉴赏 多维探究 接着 作者运用推理 由于 诸侯之地有限 暴秦之欲无厌 奉之弥繁 诸侯就越地少国弱 而秦 侵之愈急 暴秦就越地多国强 因而得出结论 故不战而强弱胜负已判矣 而后下一肯定判断 发展到国家破灭是必然的 最后又引用古人的话 以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭 做比喻论证 贴切恰当 既补充了上文的论证 又含有收束之意 而且使论证深入浅出 明白易晓 增强了说服力 这一段 是从正面直接论证了第一个分论点 从而抓住中心论点 六国破灭 弊在赂秦 的实质进行论证 所以 只要作者有力地 令人信服地论证了第一个分论点 就从根本上论证了中心论点 句段点评 审美鉴赏 多维探究 2 本文的论证虽然周密 但有些说理却欠妥当 你能找出来并加以分析吗 提示 本文中的某些论述欠妥 正好可以用来启发我们不要盲目相信书本 而要敢于质疑 善于独立思考 动脑分析 如课文第三段中论证燕国的灭亡是 以荆卿为计 始速祸焉 就是欠妥的 作者并没有抓住根本问题 而是撷取了一个偶然事件作为论据 把问题简单化了 难以令人信服 要知道 当时强秦灭燕 是历史的必然 只不过 以荆卿为计 加速了燕的灭亡罢了 从逻辑上说 作者是将必然的趋势当作或然的情况来论述 这在逻辑上讲不通 是违反客观实际的 所以说 这个论断是不妥的 再如 作者论六国灭亡 只论及赂秦的弊端及用武不终等 却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题 这是不全面 不深刻的 句段点评 审美鉴赏 多维探究 当然 这是作者受其历史的和阶级的局限的结果 但作者能根据其写作意图 提出论点 进行自圆其说的论证 况且 作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫 同时也是对统治者的委婉进说 因此 本文虽有不妥之处 但论证说理纵横恣肆 严密紧凑 具有强烈的现实意义与战斗性 仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作 论证严密形象生动作为论说文 六国论 堪称古代论说文的典范 文章开篇即提出六国破灭 弊在赂秦 的论点 然后以史实为据 分别就 赂秦 与 未尝赂秦 两类国家从正面加以论证 又以假设进一步申说 如果不赂秦则六国不至于灭亡 从反面加以论证 从而得出 为国者无使为积威之所劫 的论断 最后借古论今 讽谏北宋统治者切勿 从六国破亡之故事 文章围绕中心论点展开论证 既深入又充分 逻辑严密 无懈可击 全文纲目分明 脉络清晰 结构严整 不仅句与句 段与段之间有紧密的逻辑联系 而且首尾照应 古今相映 文中运用例证 引证 假设论证 特别是对比的论证方法 如 赂者 与 不赂者 对比 秦与诸侯双方土地得失对比 既以秦受赂所得与战胜所得对比 又以诸侯行贿所亡与战败所亡对比 赂秦之频与 一夕安寝 对比 以六国与北宋对比 通过对比增强了 弊在赂秦 这一论点的鲜明性 深刻性 句段点评 审美鉴赏 多维探究 句段点评 审美鉴赏 多维探究 在语言方面 本文除了具有一般论说文用词准确 言简意赅的特点之外 还有生动形象的特点 在论证中穿插 思厥先祖父 而秦兵又至矣 的描述 引古人之言来形象地说明道理 用 食之不得下咽 形容 秦人 的惶恐不安 大大增强了文章的表达效果 文章的字里行间饱含着作者的感情 文章不仅有 呜呼 悲夫 等感情强烈的嗟叹 就是在