人教2011版小学数学四年级三角形的认识 教学设计.docx

四年级下册三角形的认识教案一、教学内容与学情分析；本课的教学内容是人教版四年级下册三角形的特性第一课时三角形的认识。 学生通过四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，认识了线段，学习了垂直，能从直线外一点画出这条直线的垂线。在此基础上，本课时安排了三角形各部分名称，定义，高和底等教学内容。为学习三角形的面积算法和各种图形打下基础。二、教学目标（一）知识与技能 在操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称，用字母表示三角形。（二）过程和方法 在操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。（三）情感态度和价值观培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点教学重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。教学难点：掌握三角形的特点。四、教学准备课件、实物投影五、过程设计一、欣赏图片，导入新课师：同学们，老师今天带来了很多美丽的建筑图片，我们一起来欣赏一下。师：谁能说说这些图片中都有哪种平面图形？揭题：是的，每张图片中都含有三角形。三角形的奥秘非常多，那么它在我们的生活中究竟有什么作用呢？今天这节课我们就一起走进三角形，揭开三角形神秘的面纱。（板书课题：三角形的认识）设计意图：通过建筑图片，增强学生对数学源于生活的认识，激发学生学习的兴趣二、自主探究，学习新知1、三角形的定义（1）请同学们翻开书本，自学有关三角形的内容。（2）师：自学完了，如果现在让你画一个三角形，你会画么？ 指名学生到黑板上画三角形，并介绍一下画的三角形有什么特点。 在学生说的时候板书：3个角，3条边，3个顶点 并提问：对他的发言你还有什么需要补充的吗？（3）师：这些是同学们刚才通过自学知道的知识，那你觉得到底什么样的图形才能叫做三角形呢？指名不同的学生说。刚才有同学说到：三条线段围成的图形叫三角形。（课件出示）师：这句话里哪个词是关键？师：三条线段围成是怎么样的？（出示：每相邻两条线段的端点相连。）对这句话你们都理解了吗？那老师就要来考考你们了。教师举出反例让学生判断。（4）师：现在你认为到底怎样的图形才叫三角形呢？设计意图：帮助学生较好地理解“线段”、“围成”的含义，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力（5）师：你们每人都画了一个三角形，黑板上现在也有一个三角形，这么多的三角形，我们该怎么去区分它们呢？你们能给它们取个名字吗？（给它们标上字母）师：老师给黑板上的三角形中的每个顶点分别标上ABC，那么这个三角形就记作三角形ABC。在三角形ABC中，我们把这个点叫做顶点A，那么其他两个就是？这条边叫AB边，那么这两条是？请你想一想，这三个顶点，分别对哪条边。三、再现知识，总结反思师：这节课你有什么收获，对于三角形的知识，你还有那些问题和疑惑？这节课我们明确了三角形的特征：三个角、三条边和三个顶点，每相邻两条线段的端点相连,研究了顶点的特性，下节课我们还要继续探究三角形的其他奥秘。每相邻两条线段的端点相连四、作业设计（练习册）五、板书设计三角形的认识3个角，3条边，3个顶点, 每相邻两条线段的端点相连, 三条线段围成的图形叫三角形 。八、教学反思 如何正确地理解并画出三角形