人教2011版小学数学三年级乘法口算教案.doc

两位数乘两位数 口算乘法教学设计教学内容：教科书第58页例1、做一做，练习十四第14题教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点：教学难点：教具准备：多媒体课件幻灯片；把练习十四第2题制成香蕉形的口算卡片。注意补充相关的两位数乘整十、整百数的题，如：3220、13300一、创设情境，生成问题同学们，老师来测试一下你们的口算能力，看哪个同学算的又对又快，相信你是最棒的。1.口算：304= 505= 4005=404= 3009= 2009= 124= 432= 333=233= 117= 155=2.指名说说304、3009口算方法。3.抢答：（1）3个十是（ ），30是（ ）个十。（2）300是（ ）个百，60是（ ）个十。二、探索交流，解决问题1.出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。2.提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？3.根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？（1）个人思考，再在小组讨论交流。让各组学生汇报。（2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。 如：邮递员工作10天，要送多少封信？要送多少份报纸？工作30天呢？（选择其中问题板书）（3）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。（4）生汇报交流：说说算式表示的意义。板书：30010= 6010=（5）你会计算吗？试试看。（6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种）方法一：30010 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则30010=3000（份）方法二：因为1个300是300，所以10个300是3000.方法三：30010 先算31=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10个10是100，10个60是600）（7）想一想：（针对第三种情况）为什么要在末尾加0？这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。（8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000。你更喜欢哪一种算法？4.用你喜欢的方法解决第2个问题。问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。（2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。5.观察并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？指名回答后师板书。（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法）两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。 三、巩固应用、内化提高1.及时练：出示第58页做一做： 8010 6020 5040 2410 70020 9090 4080 12200（1）学生独立口算。（2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。如：2410，学生可能会出现：241024个10240；24102010410240（3）引导学生总结口算方法，发现规律。 2.开火车口算比赛。第60页 第1、2两题，要求同学们做题时想一想是如何口算的。 （1）4040 9050 20040 22305060 8020 1230 1170开始做题前，提出：看哪一组的同学都能全做对。完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。3.解决实际问题。（1）出示练习十四第3题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和同桌交流讨论。（2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。（3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。4.组数游戏：数字卡片：50 80 300 70。请4位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道乘法算式？看谁组得最多。5.堂上练习。新课标第一网四、回顾整理，反思提升本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？板书设计：整十、整百数乘整十数的口算乘法 30010=3000（份） 30030=90