山东省泰安市肥城市第三中学高二语文《归去来兮辞》复习学案.doc

山东省泰安市肥城市第三中学高二语文归去来兮辞复习学案【复习目标】1、了解归去来兮辞及陶渊明相关知识2、诵读重述文意，认识重点字词的字音、意义，积累作文素材3、掌握实词“引、乘”及虚词“而、以”等的用法4、通过做题，熟练掌握基础知识，提高能力【复习重点】1、诵读重述文意，认识重点字词的字音、意义，积累作文素材2、掌握实词“引、乘”及虚词“而、以”等的用法【复习难点】通过做题，熟练掌握基础知识，提高能力一、情境导入陶渊明(365427)，名 ，字 ，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著五柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“ ”。 后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“ ”。全文语言流畅，音节和谐，感情真实，富有抒情意味。“归去来兮”就是“ ”的意思，“来”、“兮”都是语气助词。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。全文描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，从而表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往。另一方面，也流露出诗人的一种“乐天知命”的消极思想。这篇辞体抒情诗，不仅是渊明一生转折点的标志，亦是中国文学史上表现归隐意识的创作之高峰。 全文描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，从而表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往。另一方面，也流露出诗人的一种“乐天知命”的消极思想。本文的叙事线索:辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水如何度过余生。本文的抒情线索：自责自悔自安自乐乐天安命二、自主、合作、探究a、通假字1 乃瞻衡宇2 景翳翳以将入 b、古今异义（1）于时风波未静 （2）尝从人事（3）寻程氏妹丧于武昌 （4）悦亲戚之情话 （5）幼稚盈室 （6）于是怅然慷慨 （7）恨晨光之熹微 （8）将有事于西畴 （9）既窈窕以寻壑 （10）觉今是而昨非 c、词类活用现象：瓶无储粟，生生所资眄庭柯以怡颜 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 园日涉以成趣 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 或棹孤舟 携幼入室，有酒盈樽 策扶老以流憩 善万物之得时 时矫首以遐观 d、一词多义引 丁壮者引弦而战塞翁失马 相如引车避匿廉颇蔺相如列传 引壶觞以自酌归去来兮辞 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如廉颇蔺相如列传 初一交战，操军不利，引次江北赤壁之战 不宜妄自菲薄，引喻失义出师表 敢竭鄙怀，恭疏短引滕王阁序 引兵欲攻燕 引以为流觞曲水 乘 聊乘化以归去，乐夫天命复奚疑 因利乘便，宰割天下 以区区之地，致万乘之势 补充：相当于“何”的疑问代词：田园将芜胡不归 既自以心为形役，奚惆怅而独悲 世与我而相违，复驾言兮焉求 寓形宇内复几时，曷不委心任去留 三、当堂达标：1下列句中加点的词解释有错误的一项是( )a.既自以心为形役（役：役使） b.或命巾车，或棹孤舟（棹：长桨）c.眄庭柯以怡颜（怡：使现出愉悦）d.景翳翳以将入（景：日光）2. 对下列各句中“以”字的用法分类正确的是( )舟遥遥以轻飏 木欣欣以向荣 乐琴书以消忧 聊乘化以归尽 请息交以绝游 问征夫以前路 农人告余以春及 眄庭柯以怡颜a/ b/c/ d/3从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是（ ）a复驾言兮焉求 b胡为乎遑遑欲何之 c农人告余以春及 d乐夫天命复奚疑四、总结提升a、虚词 而 门虽设而常关 觉今是而昨非 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还 而翁归，自与汝复算 人而无信，不知其可 以 问征夫以前路，恨晨光之熹微 既自以心为形役 舟遥遥以轻飏 农人告余以春及 引壶觞以自酌 木欣欣以向荣 乐琴书以消忧 耕植不足以自给 家叔以余贫苦 忠不必用兮，贤不必以 五、拓展延伸 文言特殊句式：1皆口腹自役2 复驾言兮焉求 3寻程氏妹丧于武昌4寓形宇内复几时 5将有事于西畴 6农人告余以春及 7乐夫天命复奚疑 8遂见用于小邑