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文档简介

课题：100以内数的比较大小陕州小学 秦敏峡教学目标 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。教 法：演示法、讲解法学 法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分） 1读出下列各数。35 76 89 90 96 100（三十五）（七十六）（八十九）（九十）（九十六）（一百） 2老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百（69） （93） （80） （30） （100） 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( 59 )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(100 )。二、出示教学目标（1分 会比较100以内数的大小。三、新授。（17分） 1教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明。（42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系） 小结：十位数不同，十位上的数大的那个数就大。(2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友五、堂清练习（8分） 1、比大小，在填上“”、
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