【教学设计】《月光曲》（人教）.docx

人民教育出版社 六年级（上册） 畅言教育月光曲 教材分析月光曲是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写月光曲的经过。课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了月光曲是在怎样的情况下创作出来的。月光曲的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。 教学目标【知识与能力目标】 自学生字新词。【过程与方法目标】 培养学生的想象能力和朗读能力。【情感态度价值观目标】 了解贝多芬创作月光曲的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。 教学重难点【教学重点】 想象课文所描绘的情景。【教学难点】 有感情地朗读的朗读课文。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、导入同学们，你们喜欢听音乐吗？下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲月光曲。（放录音）你们知道这首曲子是谁创作的吗？又叫什么名字呢？这节课，我们就一起学习12课，月光曲。二、初读课文，了解本文1、作者简介贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐英雄命运田园合唱 。2、了解写作背景课文中提到的月光曲是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写月光曲的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写月光曲的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。 3、认识字词1）我会读幽静、琴键、霎时、入场券谱写、纯熟、陶醉、莱茵河微波粼粼、盲姑娘、恬静、水天相接、波涛汹涌、断断续续、蜡烛、记录我会读2） 近反义词和多音字3） 词语解释3、 熟读课文，学习交流1、自由朗读2-3自然段。1）故事是怎么发生的？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。2）“断断续续”说明了什么？（1）这首曲目难度大。（2）弹奏者没把握好这曲目。（3）盲姑娘对音乐的热爱。2、默读4-6自然段。1）贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？推开门、轻轻走进去。 2）这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？ 微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴。 3）贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”3、默读7-9自然段贝多芬为什么还弹了第二首曲？贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。4、 再读课文，归纳主要内容 按月光曲这个故事的人物、起因、经过和结果，连起来说说，归纳课文主要内容。 课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。三、拓展学习1 、请你写一段话，学习在写实中加入联想的写法。