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文档简介

一 小数乘法第8课时教学内容小数乘法（练习） 年级五年级备课教师汪安梅教学目标：1、熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。2、经历小数乘法运算定律的运用过程，熟练掌握小数乘法运算的简便方法。3、在学习活动中，感受数学知识之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验数学知识的应用价值，感受学习的成功与快乐，培养学生科学的思维方式。教学重点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。教学难点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。教学方法：质疑引导，讲解。迁移推理，合作交流。 教学过程：教学过程预设修改与调整一、回顾问题1.回顾问题，加深认识。上节课我们共同探究了小数乘法的简便运算，那么在计算中你有什么感受？出示练习1.257.78=7.7 6.15.4+3.954=(+)5.42.5(10+4)=+1310.1=13(+)=+先填空，再说一说填空的依据，。2.运用定律，快速判断。每组题中你只需在A或B中选一题来算，看谁算得又对又快，你会选哪题呢？请你做在练习纸上。A、（85.27）1.25 B、（85.27）1.24A、4.5 99 B、4.5100-4.51A、2.30.6+2.30.4 B、2.30.6+0.4为什么选？运用什么定律？ 二、分层练习1基本练习，巩固新知。 计算：0.2536840 1.7101 7.89+7.85.59.8 12.52.50.84 19.75.3+4.719.7 2综合练习，应用新知。完成练习三第6题、第7题、第8、11题。三.拓展新知。 (1)说一说：7.69101 2.5(3.80.04) 0.12572观察这三道算式，哪个数最引起你的注意？你马上想到了几？它的好朋友8在哪里？你能找到吗？小结：我们要找出能凑整的数时，要根据它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出来。试一试：1.50.8+1.50.2 1.50.8+150.02第一小题：能直接说出得数吗？运用了什么定律。第二小题：能直接说出得数吗？还能直接用运算定律吗？为什么？利用积不变，因数变化规律进行变形150.02=1.50.2，出现了相同因数再运用乘法分配律进行简算。小结：在不同的情况下，要灵活地选用不同的技巧把数进行凑整，使计算简便。根据实际情况求近似数每千克白菜0.45元，妈妈买了3.7kg，一共要付多少钱？
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