山东省聊城市高唐二中高二生物上学期12月月考试卷（含解析）.doc

2013-2014学年山东省聊城市高唐二中高二（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题（1-40每个1分41-50每个2分，共60分）1（1分）（2014秋南陵县校级期中）a具有出生、性别、年龄、死亡等特征；b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征那么a、b的特征分别属于（）a物种的个体；一条鲤鱼b物种的个体；一个鲤鱼种群c种群；一条鲤鱼d种群；一个鲤鱼种群2（1分）（2014春江汉区校级期末）如图是世界人口数量从公元纪年开始到2000年的变化曲线在ab段世界人口的年龄组成特点是图中的（横坐标是年龄，纵坐标是人口数）（）abcd3（1分）（2008临沂一模）某研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查，发现某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时问的变化呈现如图所示曲线则在t1时该种群的年龄组成类型、能反映该种群数量变化的曲线分别是（）a衰退型和b增长型和c衰退型和d增长型和4（1分）（2008宁波三模）如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化下列对此图的分析，错误的是（）a海洋中的鱼类具有垂直分层现象b此图表明鱼类对食物的竞争状况c此图表明海洋中鱼类的捕食状况d此图表明海洋中鱼类的共生关系5（1分）（2011秋平顶山期末）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中只剩一个种群下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（）a甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群b甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群c丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群d丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群6（1分）（2012秋隆回县期末）如图分别表示两种生物种群个数随时间的推移而发生的变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）a竞争、捕食、互利共生b互利共生、捕食、竞争c竞争、互利共生、捕食d捕食、竞争、互利共生7（1分）（2006江苏）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，如图a、b、c、d 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是（）abcd8（1分）（2013秋高唐县校级月考）为了减小一种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛如图所示为引入蜘蛛后对这两个种群数量变化的调查结果下列对曲线图的解释中，正确的是（）a由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈现竞争关系b在期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会增加得更快c在期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足d在期间，两个种群之间没有相互作用9（1分）（2014秋太原校级期末）下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）a垂直结构是自然选择的结果b垂直结构显著提高了植物利用环境资源的能力c在水平方向上，不同地段的生物种类往往也有差别d动物之所以有分层现象，主要与光照有关10（1分）（2014秋太原校级期末）下列关于“土壤中小动物类群的丰富度的研究”相关叙述有误的是（）a许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，适于用样方法进行调查b该实验调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度c样土塑料袋上应标明取样的地点和时间d可设计数据收集和统计表，分析所收集的数据11（1分）（2010天津）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据草原类型草甸草原典型草原荒漠草原植物总种数16010080平均种数（种数/米2）201810平均产量（千克干重/公顷）2000900200旱生植物的种数比例（%）25.049.178.0据表可以确认的是（）a在植物丰富的区域采用样方法获得数据b典型草原中各种群密度均大于荒漠草原c流经草甸草原的总能量大于典型草原d表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高12（1分）（2013秋高唐县校级月考）下列关于生物群落演替的顶级阶段，正确的是（）a这个阶段在环境变化以前一直持续b这个阶段不依赖天气c这个阶段不断变化d这个阶段只有结构13（1分）（2013汕头校级模拟）群落演替的总趋势是（）a物种多样性的增加和群落稳定性的提高b物种多样性的减小和群落稳定性的降低c物种多样性的增加和群落稳定性的降低d物种多样性的减小和群落稳定性的提高14（1分）（2014秋蜀山区校级月考）下列演替过程不属于初生演替的是（）a裸岩上进行的演替b沙丘上进行的演替c冰川泥上进行的演替d弃耕的农田上进行的演替15（1分）（2013秋高唐县校级月考）如图是某温带地区在初生演替过程中两物种数量值的变化曲线，这两条曲线分别表示（）aa表示草本植物的种类数量，b表示整个植物的生物量ba表示整个种群的生物量，b表示草本植物的种类数量ca表示食肉类的种类数量，b表示食肉类的生物总量da表示土壤中腐殖质总量，b表示整个植被中的种类数量16（1分）（2013秋南岗区校级期末）下列有关群落演替的叙述中，正确的是（）a群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型b在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群不发生更替c发生在祼岩上的演替经过为：祼岩苔藓地衣灌木森林五个阶段d人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同17（1分）（2009广东）下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是（）a斑马在草原上成群活动b每毫升河水中有9个大肠杆菌c稗草在稻田中随机分布d木棉树在路旁每隔5米种植18（1分）（2012秋江阴市期中）近十几年来，我国东部沿海城市人口密度显著增长，造成这一现象的主要原因是（）a出生率大于死亡率b年龄组成呈增长型c性别比例适当d迁入率大于迁出率19（1分）（2013秋宿迁期中）对某地区新引入一种鸟的种群增长速率增长速率=17年的调查研究，得到的数据如下表下列对该鸟种群描述正确的是（）年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.242.813.672.941.650.03a种群的年龄组成为稳定型b种群数量呈曲线“j”型增长c种群增长受种群密度的制约d第34年中种内斗争最激烈20（1分）（2014秋文昌校级期末）下列关于“丰富度”的说法，正确的有（）a一个池塘中鲫鱼的种群密度大于鲤鱼的种群密度，则此池塘中鲫鱼丰富度高于鲤鱼b甲池塘中的鲫鱼种群数目多于乙池塘，则甲池塘中鲫鱼丰富度高于乙池塘c一片森林中的物种数目多于一片草原，则该森林的物种丰富度高于该草原d不同的群落，物种的丰富度是定值21（1分）（2013秋乳源县校级月考）下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）a决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等b森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关c根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的光能d利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能22（1分）（2015春重庆校级月考）下列有关群落演替的叙述中，正确的是（）a演替的开始是早期出现的生物逐渐改变了该地区的环境，而环境的改变不能够影响生物群落b早期群落以物种多样性高、结构复杂等为特征c生物与非生物因素之间复杂的相互作用可导致群落演替d群落演替是自然发生的进程，人类不能够影响其顶极群落23（1分）（2013秋红岗区校级期末）下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是（）a调查某地区松树的种群数量，样方面积应取1m2b标志重捕法不适用于蜈蚣c对酵母菌计数时，用滴管吸取培养液滴满血球计数板的计数室，轻轻盖上盖玻片即可镜检d可利用取样器采取土样调查鼠类数量24（1分）（2013秋南部县校级期末）下列选项中，对种群密度影响最严重的是（）编号生态系统采收对象现有生物量年增长率/%年采收量马尾松林马尾松200000m321000m3淡水湖泊鲫鱼10000kg353500kg山地甘草1000kg20300kg滩涂沙蚕10000kg30500kgabcd25（1分）（2015娄星区模拟）如图所示表示某种群年龄组成示意图，下列有关叙述正确的是（）a该种群一定生活在稳定的生态系统中b该种群的出生率一定大于死亡率c该种群一定能适应所生活的环境d该种群属于稳定型，种群密度在一段时间内会保持稳定26（1分）（2013秋高唐县校级月考）下列说法错误的是（）a羊吃草属于捕食关系b大象和狮子抢夺水源而发生竞争关系c水稻和稗草是寄生关系d豆科植物和根瘤菌是互利共生关系27（1分）（2013秋高唐县校级月考）在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（）a有效避免竞争b合理利用环境资源c提高群落的光合产量d以上都正确28（1分）（2013秋荆州期末）东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后，形成一片空地，叫做“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等但随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖，并逐渐替代了杨树和白桦，重新成为林地中的优势物种下列有关说法正确的是（）a杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落的演替属于初生演替b红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势c在群落演替的初期，不存在竞争关系d在群落演替的过程中，群落的物种组成不会发生变化29（1分）（2013秋甘肃期末）在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是（）它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群它们中的动物是一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者abcd30（1分）（2009江苏）下列4种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是（）a虎等大型肉食动物容易成为濒危物种b蓝藻易在富营养化水体中爆发c饲养牛、羊等动物，成本低、产量高d巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食31（1分）（2015春福建月考）在“棉花棉蚜食蚜蝇瓢虫麻雀鹰”这条食物链中，如果食蚜蝇要有5m2的生活空间才能满足自身的能量需求，则一只鹰的生活空间至少是 （）a5103m2b5104m2c53m2d54m232（1分）（2013广东）如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是（）a鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量b土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势c浮游动物总量锐减后再急升d浮游植物总量急升后再锐减33（1分）（2013秋高唐县校级月考）如图为生态系统的物质循环模式图，f为生态系统中非生物的物质和能量，下列叙述中错误的是（）a若f表示的是co2，则该图解表示生物圈的碳循环，且（a、b、c、d、e）f过程都是存在的bc的同化量越大，流向d和e的能量就越少c图中的a生物一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物d图中的b不一定是原核生物34（1分）（2014昌乐县校级模拟）下列关于生态系统的叙述，错误的是（）a草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂b环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一c我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱d植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环35（1分）（2013四川）稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌下列叙述错误的是（）a害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定b防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率c精耕稻田和弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异d用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降36（1分）（2008海南）某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物水蚤大量繁殖，藻类减少，接着又引起水蚤减少后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，导致更多水蚤死亡关于上述过程的叙述，正确的是（）a早期不属于负反馈，后期属于负反馈b早期属于负反馈，后期不属于负反馈c早期、后期均属于负反馈d早期、后期均不属于负反馈37（1分）（2014立山区校级模拟）下列选项中不属于生态系统的信息传递在农业生产中应用的是（）a利用人工合成的化学信息素吸引昆虫为作物传粉b向田间喷洒杀虫剂杀灭害虫c延长光照时间来提高家禽的产蛋量d利用音响设备发出不同的声音信号来驱赶鸟类38（1分）（2010山东）以下表示动物利用食物的过程，正确的分析是（）a恒温动物的/值一般高于变温动物b哺乳动物的/值一般为10%20%c提高圈养动物生长量一般需提高/值d食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物39（1分）（2012秋丰台区期末）如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是（）a微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量b沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者c沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用d多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率40（1分）（2014春南昌校级期中）如图是有关生态系统的概念图，对其中含意表达错误的是（）a代表生态系统的结构b代表生态系统的种类c代表食物链和食物网d代表信息传递41（2分）（2015春福州校级期中）如图所示为生态系统结构模式图，代表生理过程，下列有关说法正确的是（）a图中属于生物群落的是a、c、d、eb若c的食物中d占，假设各营养级之间的能量传递效率为10%，要使c体重增加3kg，至少需要120kgc若通过人为管理增加某种生物的数量，则可以提高该生态系统的抵抗力稳定性d能够保证此生态系统物质循环正常进行的关键成分是b、e42（2分）（2006秋泰安期末）如图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解有误差的是（）a方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少bc所具有的能量为b的10%20%ca固定的能量为流经该生态系统的总能量da固定的能量是b、c、d的能量之和43（2分）（2005青浦区一模）如图表示生态系统中四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（）a甲和乙所包含的所有种群构成群落b乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少c丙不一定是原核生物d丁的含量增加将导致臭氧层被破坏44（2分）（2008秋东台市期末）下列关于信息传递的叙述正确的是（）a物理信息的来源只能是无机环境b植物的生物碱、有机酸等是行为信息c生命活动的正常进行离不开信息传递，种群繁衍同信息传递无关d信息能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定45（2分）（2014威海一模）下列事例中，属于恢复力稳定性的是（）a由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害b当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化c乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故d一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态46（2分）（2012蚌埠二模）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用如图表示的是（）选项表示内容甲乙丙a碳元素的流向消费者co2库生产者b内环境成分的关系血浆淋巴组织液c生态系统的能量流向生产者消费者分解者d神经调节过程高级中枢低级中枢效应器aabbccdd47（2分）（2013秋桥东区校级期末）某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链abc，d为分解者，如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是（）a图中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量b蘑菇可参与丁过程c当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于值d图中d的能量不全部来自b生物48（2分）（2013秋历下区校级期末）下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是（）a小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食b榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象c雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊d群居动物通过群体气味与其他群体相区别49（2分）（2014春邢台县期末）如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中m表示非生物的物质和能量下列叙述正确的是（）a若m表示大气中的co2，则碳元素在图示过程中是以有机物的形式传递b从图中可以看出能量伴随着物质循环而循环c若m表示大气中的co2，则碳元素可在生物群落中循环利用d若m表示无机环境中的能量，则过程的能量值为与过程对应的能量值之和50（2分）（2013石家庄二模）如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况下列有关叙述错误的是（）a甲乙两种群间为捕食关系bm时乙种群的出生率大于死亡率c两种群的数量变化说明了信息传递是双向的d两种种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退二、非选择题（本题共4小题，满分40分）51（8分）（2013秋井研县校级期中）在某一片小麦田中，长有许多杂草，还有食草昆虫、青蛙、蛇等动物活动某研究小组对该农田生态系统进行研究，根据所学知识回答相关问题：（1）研究小组要估算该农田中荠菜的种群密度，应采用法；在取样时，关键要做到（2）此农田中新迁入了一种食草昆虫，下图甲是与这种昆虫种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线请说出种群在b点后死亡率明显增加的原因：（答两点）（3）请根据图甲在图乙坐标系中画出种群数量的变化曲线（将a、d标在纵坐标的合适位置上）52（8分）（2013秋高唐县校级月考）图甲表示某生态系统组成成分之间的关系，图乙为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线请据图回答下面的问题（1）图乙中某植食性昆虫属于图甲中（填字母）的一部分，图甲中成分d的生态作用主要是（2）图甲中，ba过程的碳流动形式是，dc的途径通过进行（3）图乙中t1所对应的种群数量约为，p点时该种群年龄组成类型是（4）假如图甲表示草原生态系统，与森林生态系统相比，其抵抗力稳定性，原因是53（12分）（2013江苏）在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼（杂食性），稻田水深810cm对照小区不放鱼，其他条件相同所有处理设置3次重复，实验持续2个月，期间检测浮游植物生物量（干重）请回答下列问题：（1）每个处理设置3次重复，其主要目的是（2）实验的第一个月期间，检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组，原因分析如下：放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用；有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质，以及鱼会大量捕食从而减弱其对浮游植物的捕食作用在此期间，有利因素占据优势（3）实验的第二个月期间，所有小区的浮游植物生物量均显著下降，主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有关系（4）放养鱼增加了该生态系统中的复杂性，从而增加了该生态系统中的速率（5）除了上述因素之外，对该实验研究影响最大的不定因素是 （填序号）鸟 土壤质地 光照 水体肥力 稻田杂草54（12分）（2012山东）图中，曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况（1）图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻当曲线趋近零时，对该动物种群已不宜采取保护的措施图中阴影部分可能引起该种群的发生改变，进而导致物种进化（2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会处于该营养级物种的种间关系是（3）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅食地，这体现了生态系统的功能（4）人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况16世纪以来，世界人口表现为“j”型增长，因此需控制“j”型增长方程式中参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展2013-2014学年山东省聊城市高唐二中高二（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题（1-40每个1分41-50每个2分，共60分）1（1分）（2014秋南陵县校级期中）a具有出生、性别、年龄、死亡等特征；b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征那么a、b的特征分别属于（）a物种的个体；一条鲤鱼b物种的个体；一个鲤鱼种群c种群；一条鲤鱼d种群；一个鲤鱼种群考点：种群的特征分析：出生、性别、年龄、死亡等特征是生物个体所具有的，是生物个体的生命现象；出生率、性别比例、年龄组成等特征是种群的特征，是一定区域内同种生物个体的总体表现解答：解：1、个体具有出生、性别、年龄等特征2、同一自然区域内的同种个体组合在一起，称为一个种群种群具有个体所不具有的一些特征，如种群密度、出生率、死亡率、性别比例等故选：b点评：本题考查个体和种群的特征，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题2（1分）（2014春江汉区校级期末）如图是世界人口数量从公元纪年开始到2000年的变化曲线在ab段世界人口的年龄组成特点是图中的（横坐标是年龄，纵坐标是人口数）（）abcd考点：种群的特征分析：在题图中的ab段，世界人口处于快速增长期，其种群特征为增长型，即幼年个体数多，而老年个体数少，如选项中的图a所示解答：解：根据人口变化曲线可知，随时间变化人口数量逐渐增加，从而可以知道，人口年龄组成应为增长型，符合该特点的选项应为增长型曲线，a、幼年个体数量多，而老年个体数量少，增长型，a正确；b、各年龄期的个体数目比例适中，归为为稳定型，b错误；c、幼年个体较少，归为衰退型，c错误；d、幼年个体较少，而老年个体较多，归为衰退型，d错误故选：a点评：本题考查种群的特征，意在考查考生对所学知识的理解能力，难度适中3（1分）（2008临沂一模）某研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查，发现某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时问的变化呈现如图所示曲线则在t1时该种群的年龄组成类型、能反映该种群数量变化的曲线分别是（）a衰退型和b增长型和c衰退型和d增长型和考点：种群数量的变化曲线；种群的特征分析：根据题意和图示分析可知：t2时，种群增长率为0，所以鱼种群数量的变化曲线为“s型”t1时，种群增长率最大，说明出生率大于死亡率，种群数量在大量增加解答：解：根据种群增长率曲线可知，t1时种群增长率最大，种群数量增加，此时种群的年龄组成为增长型t2时，种群增长率为0，所以种内斗争加剧，捕食者数量增加，种群出生率下降，死亡率升高，所以种群数量不再增加因此，该种群数量变化的曲线是“s型”故选：b点评：本题考查种群数量增长率和群数量变化曲线的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力4（1分）（2008宁波三模）如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化下列对此图的分析，错误的是（）a海洋中的鱼类具有垂直分层现象b此图表明鱼类对食物的竞争状况c此图表明海洋中鱼类的捕食状况d此图表明海洋中鱼类的共生关系考点：群落的结构特征；种间关系分析：由图可知，丙主要以浮游生物为食，乙既吃浮游生物，也吃底栖生物，甲主要以底栖生物为食因而能说明海洋中的鱼类具有垂直分层现象，也能表明鱼类对食物的竞争状况和海洋中鱼类的捕食状况，但此图无法表明海洋中鱼类的共生关系，解答：解：a、从曲线可以看出，甲、乙、丙生活的区域不同，表现出明显的垂直分层现象，故a正确；b、它们的生存区域和食物有重叠部分，存在竞争，故b正确；c、三种鱼主要食物有所不同，利于各种群的生存，丙主要以浮游生物为食，乙既吃浮游生物，也吃底栖生物，甲主要以底栖生物为食，故c正确；d、图中能说明竞争状况和鱼类的捕食状况，但无法表面海洋中鱼类的共生关系，故d错误故选：d点评：本题考查种间关系等相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，属于中档题5（1分）（2011秋平顶山期末）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中只剩一个种群下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（）a甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群b甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群c丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群d丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群考点：种间关系；种群的数量变动分析：据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后则甲表示被捕食者，即藻类，乙表示捕食者，即浮游动物解答：解：从图象分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）浮游动物（乙）鱼（丙）由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然a项是不合理的丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争故选：c点评：考查种间关系的知识，难度中等，理解种间关系曲线表示的含义6（1分）（2012秋隆回县期末）如图分别表示两种生物种群个数随时间的推移而发生的变化那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）a竞争、捕食、互利共生b互利共生、捕食、竞争c竞争、互利共生、捕食d捕食、竞争、互利共生考点：种间关系分析：1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭解答：解：1、甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系2、乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系3、丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系故选：b点评：本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题7（1分）（2006江苏）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，如图a、b、c、d 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是（）abcd考点：土壤中动物类群丰富度的研究分析：许多土壤中的动物有较强的活动能力，且身体微小，所以进行土壤中小动物类群丰富度的调查常采用取样器取样的方法，而不采用样方法或标记重捕法进行调查土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，因此采集土壤小动物的装置要有光源和热源解答：解：a、土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，用a中实验装置可以收集土壤小动物，a正确；b、b装置有光源，但缺乏热源，b错误；c、c装置有热源，但缺乏光源，c错误；d、d装置缺乏光源和热源，d错误故选：a点评：本题考查土壤中动物类群丰富度的研究，首先要求考生掌握土壤小动物的特征，明确调查土壤小动物需采用取样器取样的方法；其次要求考生根据土壤小动物趋暗、趋湿、避高温的习性，判断各选项中采集土壤小动物的装置是否合理8（1分）（2013秋高唐县校级月考）为了减小一种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛如图所示为引入蜘蛛后对这两个种群数量变化的调查结果下列对曲线图的解释中，正确的是（）a由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈现竞争关系b在期间，若针对害虫施以杀虫剂，蜘蛛的数量将会增加得更快c在期间，蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足d在期间，两个种群之间没有相互作用考点：种间关系；种群数量的变化曲线分析：由图可知：蜘蛛和害虫之间为捕食关系，所以i期间由于食物充足蜘蛛数量增加较快；而在期间主要是由于食物不足，蜘蛛数量下降；在期间，两种群之间达到一种动态的平衡解答：解：a、由图中曲线可知，蜘蛛和害虫之间呈现捕食关系，a错误；b、在期间，若针对害虫施以杀虫剂，会使害虫的数量降低，因而蜘蛛的数量增加会减慢，b错误；c、在期间，蜘蛛数量随着害虫数量减少而减少，所以主要原因是食物不足，c正确；d、在期间，两种群之间达到一种动态的平衡，d错误故选：c点评：本题考查种间关系，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题9（1分）（2014秋太原校级期末）下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是（）a垂直结构是自然选择的结果b垂直结构显著提高了植物利用环境资源的能力c在水平方向上，不同地段的生物种类往往也有差别d动物之所以有分层现象，主要与光照有关考点：群落的结构特征分析：1、群落结构形成原因及意义：（1）原因：群落中，各个种群分别占据不同的空间；是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应（2）意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用2群落的结构（1）垂直结构：在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象 意义：植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象（垂直结构）（2）水平结构：群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布意义：水平结构由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌分布解答：解：a、垂直结构是在长期自然选择基础上形成的，a正确；b、垂直结构显著提高了植物利用阳光等环境资源的能力，b正确；c、群落也存在水平结构，因此在水平方向上，不同地段的生物种类往往也有差别，c正确；d、动物的垂直分层主要与食物和栖息空间有关，d错误故选：d点评：本题考查群落的结构特征，要求考生识记群落的结构形成的原因及意义；识记群落垂直结构和水平结构的概念及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查10（1分）（2014秋太原校级期末）下列关于“土壤中小动物类群的丰富度的研究”相关叙述有误的是（）a许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，适于用样方法进行调查b该实验调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度c样土塑料袋上应标明取样的地点和时间d可设计数据收集和统计表，分析所收集的数据考点：土壤中动物类群丰富度的研究分析：调查土壤中身体微小不适合用样方法和标记重捕法，而采用取样器取样法，样方法用于调查植物的丰富度观察肉眼难识别的小动物使用放大镜；统计土壤动物丰富度方法有：记名计算法和目测估计法解答：解：a、由于土壤小动物身体微小，活动能力强，不能用校方法和标志重捕法调查丰富度，可采用取样器取样的方法进行调查，a错误；b、研究土壤中小动物类群的丰富度时，实验调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度，b正确；c、取样用的塑料袋上标明地点和时间，以更统计和比较，c正确；d、研究不同时间同一块土壤中小动物类群的丰富度，应设计数据收集和统计表，分析所收集的数据，d正确故选：a点评：本题考查土壤中小动物类群丰富度研究的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力11（1分）（2010天津）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据草原类型草甸草原典型草原荒漠草原植物总种数16010080平均种数（种数/米2）201810平均产量（千克干重/公顷）2000900200旱生植物的种数比例（%）25.049.178.0据表可以确认的是（）a在植物丰富的区域采用样方法获得数据b典型草原中各种群密度均大于荒漠草原c流经草甸草原的总能量大于典型草原d表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高考点：估算种群密度的方法；生态系统的结构；生态系统的稳定性分析：本题是考查种群密度的调查方法和主要事项和生态系统的物种丰富度分析表格数据可知，不同生态系统物种丰富度不同，单位面积的平均产量不同解答：解：a、采用样方法调查种群密度，取样的关键要做到随机取样，不能植物丰富的区域采用样方法获得数据，a错误；b、从表格数据中不能判断种群密度的大小，b错误；c、表格中没有显示出各生态系统的面积，所以无法判断三个生态系统的总能量大小，c错误d、草甸草原旱生植物的丰富度是16025%=40种，典型草原旱生植物的丰富度是10049.1%=49.1种，荒漠草原旱生植物的丰富度是8078%=52.4种，因此表中涉及的生态系统中荒漠草原旱生植物的丰富度最高，d正确故选：d点评：本题涉及的知识点是样方法在取样时应注意的事项，不同生态系统物种丰富度不同的含义，种群密度的概念，对于丰富度与种群密度二者使用范围的理解是解题的关键，物种丰富度是对群落而言的，种群密度是种群的数量特征12（1分）（2013秋高唐县校级月考）下列关于生物群落演替的顶级阶段，正确的是（）a这个阶段在环境变化以前一直持续b这个阶段不依赖天气c这个阶段不断变化d这个阶段只有结构考点：群落的演替分析：1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程2群落演替特点（1）演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间变化的有序过程，因而它往往是可预测的（2）演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行3群落演替的原因（1）决定群落演替的根本原因存在于群落内部，即内因是群落演替的决定因素（2）群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和火等常可成为引起演替的重要条件解答：解：a、生物群落演替的顶级阶段一般为森林阶段，这个阶段在环境变化以前一直持续，经历了裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段，a正确；b、群落演替是生物和环境反复相互作用，必需依赖天气，b错误；c、生物群落演替的顶级阶段群落的结构相对稳定，一般不会不断变化，c错误；d、生物群落演替的顶级阶存在群落的成分、种间关系、群落的结构等方面，d错误故选：a点评：本题考查群落演替的相关知识，关键是理解一般森林是群落演替的顶级群落，群落的结构相对稳定，难度不大13（1分）（2013汕头校级模拟）群落演替的总趋势是（）a物种多样性的增加和群落稳定性的提高b物种多样性的减小和群落稳定性的降低c物种多样性的增加和群落稳定性的降低d物种多样性的减小和群落稳定性的提高考点：群落的演替分析：群落演替的过程可划分为三个阶段：a侵入定居阶段一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境，为以后侵入的同种或异种生物创造了有利条件b竞争平衡阶段通过种内或种间斗争，优势物种定居并繁殖后代，劣势物种被排斥，相互竞争过程中共存下来的物种，在利用资源上达到相对平衡c相对稳定阶段物种通过竞争，平衡地进入协同进化阶段，资源利用更为充分有效，群落结构更加完善，有比较固定的物种组成和数量比例，群落结构复杂、层次多解答：解：演替的趋势是生物数量越来越多，即物种多样性不断增加；群落的结构也越来越复杂，稳定性也不断增强故选：a点评：本题考查了群落演替的相关知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，综合运用所学群落演替的知识与生态系统的稳定性的相关知识点，理解生态系统稳定性提高的原因，解决群落演替的一些生物学问题的能力14（1分）（2014秋蜀山区校级月考）下列演替过程不属于初生演替的是（）a裸岩上进行的演替b沙丘上进行的演替c