云南省德宏州梁河县一中高中语文 第2课再别康桥导学案 新人教版必修1(1).doc

云南省德宏州梁河县一中2014高中语文 第2课再别康桥导学案 新人教版必修1【学习目标】1徐志摩相关文学常识，闻一多诗歌“三美”的主张。2通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏诗歌的“意象美”。3诗人对母校的依依不舍之情。【学习重点】通过诗人独具特色的意象选择理解作者情感。【教学课时】2课时。【学法指导】诵读法、问题探究法【知识链接】此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。但他这次重游康桥的时间，却是在7月底的一个夏天。他是在英国哲学家伯特兰罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没通知，就在一个晴朗的下午，一个人怀着砰砰直跳的激动心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友的。所谓“康桥”，现在通泽“剑桥，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。因徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此常怀有一股特殊的感情。遗憾的是，因他事先没有联系好，他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待着他。于是，他一个人就在他七八年前曾经生活过的每一块地方、每一个角落，静静地散起步来，那过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时比较忙，又赶着到达廷顿庄去会见另一位英国朋友，故未把这次感情的活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重游康轿的切身感受。【课前练习】1、读准字音青荇()笙箫()长篙()漫溯()斑斓()2、区别字形偻 ()漪（）溯（）篙（）偻( ) 绮（）朔（）蒿（）峦（） 畔（） 斓（）诅（）挛（）衅（） 谰（） 沮（）3、词语含义艳影： 。 青荇： 。招摇： 。 斑斓： 。4、第一节与第七节在结构上有何特点？ 【课堂探究】探究点一：文本解读1、作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么要这样？ 2、明明是“再别康桥”为何说成“作别西天的云彩”，运用了什么修辞手法？ 3、重回康桥，哪些美景深深吸引了诗人？用诗歌原句回答。 4、常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？有何作用？ 5、“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”用了什么手法？有何作用？6、你认为诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情？这是一种什么样的感情？ 7、诗人重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？此时情绪如何？何以见得？ 8、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？ 探究点二：意象选择1、本文在意象选择上独具特色，请找出本诗的意象。2、选择这些意象有何作用？探究点三：形式之美再别康桥是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”建筑美（指外观整齐，给人建筑的美感）、绘画美（指描写的内容方面给人的美）、音乐美（指在韵律方面给人的美）。这首诗较为典型地表现了“三美”。1、如何理解本诗的建筑美？ 2、如何理解本诗的绘画美？ 3、如何理解本诗的音乐美？ 【课堂检测】一、基础训练题1、书写完全正确的一项是（）a轻手蹑脚 水波荡漾 缥浮 b柔声细语 波光艳影 破锭c力挽狂澜 招摇过市 回溯 d悄无生息 沉默寡言 沉淀2、再别康桥以 为线索，抒发了作者 。3、“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”一句中的“梦”指的是什么？“寻梦”意在表达作者怎样的思想感情？二、阅读下面的诗句，完成46题。但我不能放歌，悄悄是离别的声萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。4、给上述诗句划分节奏。5、上述诗句运用的修辞手法主要有 。6、上述诗句表现了诗人什么样的思想感情？三、能力提升题阅读下列徐志摩的诗歌，完成78题。沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙杨娜拉！7、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其 的风致，