12.2全等三角形的判定（第一课时）.docx_第1页
12.2全等三角形的判定（第一课时）.docx_第2页
12.2全等三角形的判定（第一课时）.docx_第3页
12.2全等三角形的判定（第一课时）.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学 八 年级 上 册第 12 章节学导设计科目数学年级八年级备课教师尹丽萍审核教师课题12.2全等三角形的判定（第一课时）课型新课课时1课时课堂目标1 探索三角形全等的“边边边”的条件2 能够利用“边边边”判定三角形全等.应用“边边边”证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等.3.继续培养学生画图、实验，发现新知识的能力。学导过程 导入（1分钟）【课前案】（一）知识链接：1. 已知ABCABC，写出其中相等的边: ,相等的角: 2. 判定两个三角形全等的方法： 、 、 、达成目标任务一（12分钟）（二）自主学习：阅读课本P35-P36 ，完成下列问题 1探究1: 先任意画出一个ABC，再画一个ABC，使ABC与ABC满足上述六个条件中的一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）或者两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？2.探究2：已知：ABC，再画一个ABC，使AB=AB、AC=AC、BC=BC将ABC剪下，放到ABC上，它们全等吗？（补充画图）已知：ABC，作法：（1）画线段BC= （2）分别以 、 为圆心，线段 、 为半径画弧， 两弧相交于点A （3）连接线段AB，AC 3.由探究2可以得到判定两个三角形全等的一个方法：判定方法1： 的两个三角形全等（可以简写为“ ”或“ ”）用几何语言表示为：（如探究2图）在ABC和ABC中 AB = = AC BC = ABC （ ） 任务二（10分钟）【课中案】（一）学习研讨例1 如图，ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架求证：ABDACD。（提示：只需看这两个三角形的三边是否分别相等）证明：A （二）达标检测1.如图所示，MPMQ，PNQN，MN交PQ于O点，则下列结论中不正确的是（ ）AMPNMQN B.OPOQ C.MONO D.MPNMQN2.如图1所示，在ABC和DEF中，AB=FE,AD=FC,要证明ABCFED,需要添加的条件是（ ） 图1A、AC=FD B. AC=DE C. BC=ED D.AD=DE3.如图2所示，已知AB=_，BD=_，则可用“SSS”推知ABDDCA。4.已知：如图3：BE=CF，AB=DE，AC=DF ，求证：ABCDEF 证明：BE=CF, BE+EC= 即BC= 在ABC和DEF中 ABCDEF （ ）【课后案】1.如图，AB=AD,CB=CD. ABC与ADC全等吗？为什么？2.如图，点C是AB的中点，AD=CE,CD=BE.求证：ACDCBE3在
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论